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b. Aprendizaje colaborativo

Ante la diversidad con la que se encuentra en el aula, el aprendizaje cooperativo es una fórmula mediante la cual todos los estudiantes puedan participar y aprender en los mismos escenarios educativos, independientemente de sus características cognitivas, afectivas y sociales.

El aprendizaje cooperativo es una metodologia cuyo objetivo es la construcción de conocimiento y la adquisición de competencias y habilidades sociales. Fomenta valores como la tolerancia, el respeto y la igualdad. Se basa en el trabajo en equipo y, según Spencer Kagan,promueve la responsabilidad individual, la interdependencia positiva con iguales, la interacción simultánea y la participación igualitaria.

El aprendizaje cooperativo constituye una metodoloqía que se deriva de los aportes de autores de gran prestigio en el ámbito de la educación y la psicología, tales como Piaget, Vygotski o Ausubel, entre otros. Son muchos los teóricos que defienden que la formación del alumnado no debe reducirse al desarrollo de sus capacidades intelectuales, sino que es imprescindible atender a su desarrollo integral como personas. Investigadores como Vygotski, Bruner o los hermanos Johnson basan sus teorías en la importancia que tienen la mediación social y el lenguaje como mecanismos de desarrollo y de aprendizaje. Si consideramos que nuestra sociedad es cada vez más diversa, conformada por gente de distintos orígenes culturales, con diferentes intereses y maneras de ver el mundo, el respeto por la diferencia debe ser un valor esencial para una buena convivencia.

Por tanto, el aprendizaje cooperativo valora de forma positiva la heterogeneidad de los estudiantes, convirtiéndola en un recurso de aprendizaje. Todo ello está en consonancia con el deseo de una sociedad más equitativa, democrática e inclusiva.

Algunas de las características que se necesita considerar para que una actividad sea realmente cooperativa son:

a. el clima de aula;

b.la creación de los equipos;

c. normas de funcionamiento;

En el Texto se proponen de forma integrada actividades que propician el trabajo colaborativo y que son apoyadas desde la GDD con orientaciones y pautas de evaluación que permiten a los estudiantes ir mejorando sus competencias. A continuación se proponen algunas orientaciones o alternativas para enriquecer y potenciar las actividades propuestas.


Estructuras cooperativas	Actividad de clima y cohesión de equipo	Instrumento de evaluación
Alternativas de organización de los equipos de trabajo. Puede descargar un ejemplo y material imprimible en: http://codigos.auladigital.cl. Ingresando el código 16GN6B015A	Puede descargar un ejemplo y material imprimible en: http://codigos.auladigital.cl. Ingresando el código 16GN6B015B	Normas de funcionamiento. Habilidades sociales y actitudes a poner en juego. Puede descargar un ejemplo y material imprimi- ble en: http://codigos.auladigital.cl. Ingresando el código 16GN6B015C
Bibliografia. Kagan, S. (2001)."Kagan Structures and Learning Together. What is the Difference?", Kagan on line Magazine www.kaganonline.com/KaganClub/FreeArticles.html.

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