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d. Motivación para el aprendizaje

"Motivación"y"emoción"son términos estrechamente ligados. Estas palabras derivan del verbo latino moveréque significa'moverse''poner en movimiento,'estar listo para la acción' La motivación es lo que nos impulsa a actuar para conseguir un objetivo, un estado interno que excita, dirige y sostiene el comportamiento.

En el ámbito escolar se entiende que la motivación es un proceso interno que activa, dirige y mantiene una conducta hacia un aprendizaje concreto y en el que participan, obviamente, variables biológicas, psicológicas, de personalidad, sociales y cognitivas. El desarrollo y equilibrio de estos procesos favorecerá una motivación intrínseca, gracias a la cual los alumnos y las alumnas podrán presentar un conducta positiva frente al aprendizaje sin necesidad de recurrir a la motivación extrínseca relacionada con refuerzos exteriores, recompensas, castigos, notas,etc.

La motivación es crucial para el aprendizaje exitoso y se encuentra vinculada muy de cerca con la comprensión y las emociones. La motivación puede ser descrita como la fuerza resultante de los componentes emocionales y refleja hasta dónde está preparado un organismo para actuar física y mentalmente de una manera focalizada.De acuerdo con esto, la motivación estáíntimamente relacionada con las emociones, ya que estas últimas constituyen la forma en que el cerebro evalúa si actuar o no sobre las cosas. Por lo tanto, es posible formular la hipótesis de que los sistemas emocionales crean motivación. Las emociones y las motivaciones son los verdaderos impulsores de cualquier aprendizaje humano.

El profesor o la profesora deberian controlar el estado de ánimo de sus estudiantes,puesto que este va a ser determinante en la motivación, en la elaboración de contenidos docentes, en la comprensión y en la ejecución de los mismos. El cerebro dispone de un sistema muy bueno de motivación que consiste en la búsqueda de novedades; el nino o la nina se motivan si tiene nuevos estímulos que explorar o conocer. En un ambiente aburrido, estable, sin contrastes, anodino, el cerebro del nino o nina se yuelve pasivo por falta de motivación. Pon el contrario, en un ambiente enriquecido, lleno de estímulos y con perspectivas de futuro, el cerebro se activa enormemente.

Pero los estados de motivación y desmotivación no son permanentes, por lo que durante un dia de clase,los estudiantes pueden pasar por varios estados sucesivos. Según Jensen (2004)'², puede haber tres razones diferentes por las que el alumnado no está motivado temporalmente:

1. Las asociaciones del pasado, que le pueden provocar un estado negativo o apático.La memoria emocional es asociativa y puede dispararse ante un determinado estímulo que recuerde una situación negativa.

2.Estilos de ensenanza poco o nada participativos, carencia de recursos, temperatura inadecuada, etc.

3. Falta de objetivos claramente definidos o creencias limitantes respecto de su aprendizaje, lo cual no les permite activar la parte izquierda de la corteza frontal,asociada a las emociones positivas.

Podemos recomendar cinco estrategias que propone Jensen (2004) para ayudar a los alumnos y las alumnas a motivarse.

1. Eliminar la amenaza. Es importante que el o la docente descubra y neutralice los problemas que pueden existir en el aula y ser percibidos por los y las estudiantes como amenazas.

Fijar objetivos. Estos deben ser conocidos por los estudiantes y relacionados con sus vidas e intereses.

3.Influir positivamente. Es necesario influir sobre las creencias de alumnos y alumnas respecto a sí mismos y sus capacidades, para desarrollar su autoconfianza.

4.Gestionar sus emociones. Se debe enseñar la regulación emocional; también puede promoverse mediante el trabajo de rituales, celebraciones, movimiento,etcétera.

5.Generar un proceso de retroinformación continua.Tanto si se da entre docentes y estudiantes, como entre companeros y companeras, el feedback enriquece la experiencia de aprendizaje.

12 Jensen, E. (2004). Cerebro y aprendizaje: Competencias e implicaciones educativas. Madrid: Narcea.

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