Página — Ciencias Naturales 6 (pág. 57)

Cierre de lección (Página 45)

Orientaciones al docente

Para orientar la actividad de la sección Ciencia, Tecnoloqia y Sociedad en tus manos, pida a sus estudiantes que escriban una carta al creador de la tecnología que han seleccionado, contándole su opinión acerca del aporte de su invento para la comunidad.

Se recomienda mostrar a sus estudiantes la siguiente estructura de la carta.

Soliciteles para la actividad de metacognición jQué y cómo aprendi?, que compartan con sus companeros y companeras las preguntas propuestas, con el fin de que comenten sus progresos y dificultades entre pares.

Ventana de profundización didáctica

Metacognición y motivación

Las actividades que apuntan al desarrollo del pensamiento metacognitivo son fundamentales para motivar a los estudiantes. Este tipo de recursos entrega a los estudiantes un cierto grado de elección, estimulando su noción de autodeterminación y la autorregulación del aprendizaje. En este sentido, las actividades enfocadas a potenciar el pensamiento metacognitivo motivan al estudiante hacia la tarea, validándolo como principal responsable del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Al enfocar el trabajo del aula en el desarrollo de habilidades como la planificación, se fomenta la autonoma y favorece la autoeficacia en los estudiantes. Dicho concepto,considerado como una variable psicológica que predice el logro académico, se define como la creencia en las propias capacidades organizativas para lograr un objetivo determinado.

Fuente: http://repositorio.ual.es:8080/jspui/bitstream/10835/3060/1/Trabajo.pdf (Adaptación).

Integro lo que aprendí (Páginas 46 y 47)

Orientaciones al docente

Se sugiere utilizar la rúbrica adjunta en el material fotocopiable de la página 66 con el objetivo de evaluar los aprendizajes de sus estudiantes durante la lección.Este insumo será útil para sistematizar los aprendizajes y tomar decisiones pedagógicas adecuadas.

Actividad complementaria 12: Metacognición

Pida a sus estudiantes que revisen toda la lección y seleccionen los conceptos más relevantes estudiados a lo largo de ella. Luego, invítelos a realizar un resumen de todo lo visto. Una vez terminado el trabajo,solicíteles que se reúnan en parejas para explicar sus resúmenes a otro companero o compañera. Recuérdeles que un resumen debe contener los elementos clave de las temáticas que fueron abordadas, escritos con sus propias palabras, sin copiarlos textualmente desde el texto.

Desarrollo de la unidad


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Unidad 1 Reproducción y salud