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INICIO DE LA UNIDAD

Páginas 38 - 41 Student's Book

Introduzca la unidad con las actividades que encontrará en estas secciones iniciales, que tienen los siguientes objetivos:

•Activar la motivación para el tema de la unidad GETTING STARTED

•Establecer metas personales para la unidad:MY GOALS

•Diseñar un plan de aprendizaje para las metas:MY LEARNING PLAN

Para favorecer un aprendizaje óptimo, es importante que los estudiantes le dediquen tiempo a estas secciones antes de comenzar con la unidad.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1pág.38Activando la motivación

Dirija la atención de sus alumnos a las fotos de entrada de unidad. Primero, deles un tiempo para que observen los detalles en las imágenes y luego, anímelos a describir lo que ven, guiándolos con las siguientes preguntas:

•iQué muestran las imágenes?

•iLes parece conocido?

•iReconocen lo que ven? iHay algo así en el lugar en el que viven?

•iQué hace la gente en esos lugares?

•iEn qué se diferencian/ asemejan las imágenes?

Tómese el tiempo de escuchar algunas ideas, mostrando interés y valorando los distintos aportes que hagan los alumnos. Expliqueles que ahora deberán reunirse en grupos para trabajar con las fotos. Dígales que la idea es usar su creatividad para responder las preguntas de la sección Getting started.

GETTING STARTED

1.Antes de empezar, dígale a los estudiantes que para esta actividad tendrán siete minutos para trabajar en sus grupos. Comience la actividad leyendo con ellos las preguntas en voz alta antes de que ellos las respondan. Sugiérales que tomen turnos para expresar cada uno sus ideas, que tomen notas, que hagan resúmenes y síntesis de cada de una de sus respuestas.

2.39Los estudiantes finalmente escuchan la información sobre los lugares en la ciudad y comentan cuán acertados estuvieron al responder. También,invítelos a expresar sus impresiones acerca de la nueva información y a reaccionar ante lo que van aprendiendo del tema de la unidad.

Maximizando la instrucción

Al terminar con la sección GETTING STARTED, invitelos a describir un lugar en su ciudad. Seleccione a dos o tres estudiantes e invítelos a compartir sus descripciones de forma aleatoria. Así mismo, pidale al resto que comenten sus impresiones sobre las descripciones hechas por sus compañeros.

Continúe motivando a sus alumnos con ell tema de la unidad usando el Recurso Digital Complementario de inicio. Esto le permitiráreforzar y mantener su atención, curiosidad e interés por aprender acerca de los trabajos y la vida de ciudad.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 2pág.39Estableciendo metas personales

MYGOALS

Para empezar,invite a los alumnos a observar el cuadro sobre los objetivos de aprendizaje de la Unidad 2.Expliqueles que estas son las metas que se plantean académicamente para ellos en esta unidad. Lea con ellos los objetivos en voz alta y tómese su tiempo para explicarlos con más detalle si fuera necesario.

3.40Cuente a los estudiantes que a continuación van a escuchar a Miguel, un estudiante similar a ellos. Dígales, que al igual que todos, él tiene algunas metas en relación a lo que quiere aprender en esta unidad. Como sugerencia, pídales anotar algunas ideas que alcanzan a distinguir. Si lo amerita,repita esta actividad más de una vez. Lo primordial es que los estudiantes puedan identificar las ideas que escuchan y que las alcancen a anotar.

4. Ayúdelos en el desafio de establecer sus propias metas para la unidad. Pídales que se enfoquen en el ejemplo que acaban de escuchar. Cuénteles que sus metas no son necesariamente iguales a las que se plantearon al principio puesto que se trata de sus propias metas, de lo que ellos quieren lograr. Monitoree y guíelos en esta actividad apoyándolos cuando sea necesario.

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