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My favorite places in the city!

INICIODESARROLLOCIERRE

MODULE1LESSON A

Objetivos de aprendizaje LESSON A: MY FAVORITE PLACES IN THE CITY!	Indicadores de evaluación Tiempo estimado: 90 minutos • ldentifican vocabulario relacionado con el tema de la unidad, como ocupaciones, profesiones y lugares en la ciudad, y lo usan para completar oraciones o hacer oraciones simples.
Tiempo estimado: 90 minutos	0A 5 Leer y demostrar comprensión de un folleto turístico relacionado con el tema de la ciudad y la función de solicitar y dar información sobre lugares.
0A 6 Leer comprensivamente un folleto turístico identificando propósito del texto, ideas generales, información explicita, palabras clave, expresiones de uso común asociadas a la función de solicitar y dar información sobre lugares.	• Recuentan las ideas generales del texto, respondiendo a preguntas de información simples con las palabras de pregunta Who? Where? When? How? • Reconocen palabras y expresiones asociadas a información explicita en el texto, como nombres de personajes y lugares, fechas, cantidades. • ldentifican propósito del texto de acuerdo a elementos como título, subtítulos, ilustraciones. • ldentifican información explicita del texto, subrayándolos o reescribiéndolos
0A 8 Reaccionar la lectura de un folleto turístico expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita.	• Relacionan personajes, lugares o eventos con sus experiencias personales con apoyo de organizadores gráficos. • Establecen comparaciones entre situaciones planteadas en los textos y las vividas por ellos, respondiendo a preguntas simples.
OA 9 Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de un folleto turístico: • prelectura: hacer predicciones basándose en conocimientos previos, elementos visuales y contextuales. • lectura: usar organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones,imágenes y notas. • poslectura: organizar información en, diagramas, releer, usar el texto leído como modelo para la expresión escrita.	• Hacen predicciones acerca de la trama del texto basados en su conocimiento del tema. • Localizan información específica en el texto con ayuda de elementos como títulos, subtítulos, imágenes. • Releen texto para confirmar o buscar información.
DA 14 Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, un párrafo breve con el propósito de compartir información sobre un lugar.	• Escriben oraciones relacionadas con los temas lugares de la ciudad y ocupaciones, y dan ejemplos concretos para apoyar estas ideas.
0A1 Escuchar y demostrar comprensión de información explicita en una descripción relacionada con la función de describir una ciudad y el tema del contexto inmediato y del entorno.	• ldentifican información explicita, como nombres,fechas, lugares. Completan esquemas con información explicita del texto escuchado relacionado con los lugares de la ciudad.
0A 2 Identificar en una descripción de una ciudad: • tema e ideas generales. •información especifica asociada a personas, lugares y tiempo y acciones. • palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario sobre los tipos de vivienda. •repetición de sonidos y sonidos propios del idioma inglés que interfieren con la comunicación.	• ldentifican tema de los textos escuchados con el apoyo de imágenes, palabras y frases clave. • ldentifican ideas generales del texto con el apoyo de organizadores gráficos y/ o de preguntas de respuesta yes/no del docente. • Clasifican y organizan información específica del texto en esquemas y organizadores gráficos.