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INICIODESARROLLO CIERRE

Objetivos de aprendizaje	Indicadores de evaluación
0A 3 Escuchar descripciones de personas y sus ocupaciones, usando las siguientes estrategias para apoyar la comprensión: • hacer predicciones basándose en conocimientos previos. • focalizar la atención en Palabras clave. • usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar, tiempo, imágenes). • visualizar diferentes aspectos del texto. • usar apoyo visual.	• Predicen propósito del texto oral de acuerdo a sus conocimientos del tema o a actividades desarrolladas antes de escuchar el texto. • Completan esquemas con palabras clave del texto. • Asocian palabras clave a imágenes.
DA 12 Participar en diálogos con pares y profesores al realizar la función de describir ocupaciones.	• Describir habilidad o inhabilidad para hacer algo con relación aocupaciones
0A 13 Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido: • vocabulario temático de uso cotidiano. • palabras de uso frecuente. • expresiones de uso común asociadas a la función de describir la ocupación de las personas. Actitudes OAAA Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo. DAA B Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.	• Usan vocabulario temático en diferentes contextos, relacionados con las ocupaciones. • Usan algunas palabras de uso frecuente al interactuar con otro. • Usan expresiones de uso común asociada a los temas o funciones de la unidad al interactuar con otros. Indicadores de evaluación
• Demuestran curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo. • Manifiestan una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. Justificación	Objetivos de aprendizaje transversales c. Dimensión cognitiva 7. organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas
Al usar estrategias de aprendizaje para comprender y producir textos relacionados con el tema de las profesiones, oficios y sus actividades. Al escuchar y participar en diálogos y al escribir textos que describen el trabajo de distintas profesiones y oficios.	c. Dimensión cognitiva asignaturas del aprendizaje.
8.exponerideas,opiniones,convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.	d. Dimensión socio-cultural
11. valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacifica y democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo compromisos	consigo mismo y con los otros.
14. conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente. g. Proactividad y trabajo 23.demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento. 25. trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.	Al trabajar en grupos o en pares para construir diálogos y párrafos, ponerse de acuerdo y hablar sobre las ocupaciones.