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INICIODESARROLLO CIERRE

Objetivos de aprendizaje	Indicadores de evaluación
OA 8 Reaccionar a la lectura de un cuento, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita.	• Relacionan lo leido con sus experiencias personales, respondiendo preguntas o por medio de oraciones simples. Expresan su gusto o disgusto frente a lo leido por medio de oraciones simples. Establecen comparaciones entre situaciones planteadas en los textos y las vividas por ellos por medio de oraciones simples y guiadas. • Comparten opiniones o sentimientos acerca del texto leido con el resto de la clase, usando oraciones guiadas y simples.
OA 9 Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de un poema: • prelectura: hacer predicciones basándose en conocimientos previos, elementos visuales y contextuales. • lectura: usar organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones, imágenes y notas. • poslectura: organizar información en diagramas, releer, usar el texto leído como modelo para la expresión escrita.	· Hacen predicciones acerca de la trama y personajes del texto, basados en su conocimiento del tema.
DA 15 Escribir para realizar la función de describir lugares.	• Explican la forma como algunas acciones se realizan.

Actitudes

DAA C Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de

modos de vida. DAA D Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para alcanzar los propósitos de la asignatura.

Objetivos de aprendizaje transversales	Justificación
c. Dimensión cognitiva 6.identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes; y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema. 7. organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. 8. exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. d. Dimensión socio-cultura 14.conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones,	Al usar estrategias de aprendizaje para comprender y producir descripciones de lugares. Al leer y escuchar textos que describen distintas ciudades del mundo como destinos turísticos.
los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente. e. Dimensión moral 20.reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en	Al leer y escuchar textos que describen la vida en distintas ciudades del mundo que conocemos como destinos turísticos.
los espacios escolares, familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente de crecimiento, superación de diferencias y acercamiento a la verdad. g. Proactividad y trabajo 23.demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento. 25.trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.	Al trabajar en grupos y en pares para discutir preguntas, textos y elaborar textos escritos y orales para describir lugares.

UNIDAD4 MÓDULO1 LECCIóN B

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