Página — Ingles 6 (pág. 151)

📄 otro ingles 🎓 otro · 6° BASICA Chile 🇨🇱 CL 🗣 Español

Página 151

151 de 240

Anterior Página 151 / 240 Siguiente

ingles

Solución no disponible aún

Esta página está en proceso de revisión.

Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.

¿Te fue útil esta página?

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3949 caracteres

INICIODESARROLLOCIERRE

MODULE2LESSON D

Last vacations!

Objetivos de aprendizaje	Indicadores de evaluación
LESSON D: LAST VACATIONS!	Tiempo estimado: 90 minutos
0A 5 Leer y demostrar comprensión de un e-mail, relacionado con el tema de acciones del pasado.	• ldentifican las funciones comunicativas de las palabras de uso frecuente de los textos. • Reconocen palabras o frases que se repiten en el texto y las asocian a la función comunicativa del texto. • Responden preguntas simples asociadas a viajes y lugares de vacaciones. • ldentifican información referida al pasado en oraciones y preguntas.
0A 6 Leer comprensivamente un e-mail relacionado con el tema de las acciones pasadas, identificando propósito del texto, ideas generales, información explicita, palabras clave, expresiones de uso común asociadas a la función de describir la ocupación de las personas.	• ldentifican propósito del texto de acuerdo a ilustraciones. • ldentifican información especifica del texto, como detalles clave o vocabulario temático. • Asocian expresiones y palabras del uso común a sus funciones en el texto. · ldentifican vocabulario relacionado con viajes, lugares de vacaciones.
OA 8 Reaccionar a la lectura de un e-mail relacionado con el tema de las acciones pasadas, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita.	• Relacionan lo leido con sus experiencias personales, respondiendo preguntas o por medio de oraciones simples. Expresan su gusto o disgusto frente a lo leido por medio de oraciones simples. • Establecen comparaciones entre situaciones planteadas en los textos y las vividas por ellos por medio de oraciones simples y guiadas.
oA 9 Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de un e-mail relacionado con el tema de las acciones pasadas: • prelectura: hacer predicciones basándose en conocimientos previos, elementos visuales y contextuales. • lectura: usar organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones, imágenes y notas. • poslectura: organizar información en, diagramas, releer, usar el texto leido como modelo para la expresión escrita.	• Hacen predicciones acerca de la trama y personajes del texto, basados en su conocimiento del tema. • Releen texto para confirmar o buscar información.
0A 14Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, un e-mail breve con el propósito de compartir información en torno al tema de las acciones pasadas.	• Escriben oraciones relacionadas con viajes, lugares y medios de transporte. • Escriben ideas acerca de lugares.
0A 1 Escuchar y demostrar comprensión de información explicita en una descripción de acciones pasadas.	• ldentifican expresiones que se repiten en el texto y las relacionan con su función comunicativa en el texto. • Asocian expresiones de uso común presentes en los textos a su función comunicativa.
0A 2 Identificar en una descripción de acciones pasadas: • tema e ideas generales. •información especifica asociada a personas, lugares y tiempo y acciones. • palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático. •repetición de sonidos y sonidos propios del idioma inglés que interfieren con la comunicación.	• ldentifican tema de los textos escuchados, basados en la información especifica escuchada. • ldentifican palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático relacionados con el tema del texto escuchado • ldentifican expresiones de uso frecuente en el texto y las asocian a su función comunicativa. • Completan una tabla con palabras clave del texto. • Verifican información de acuerdo a lo escuchado.