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Página 84 Student's Book

Explique a sus estudiantes que como ya han repasado lo que estudiaron en las tres lecciones que acaban de terminar, ahora es tiempo de enfrentar el desafío de realizar las tareas que se detallan en las actividades 1 y 2. Deles tiempo para trabajar en grupos o en pares y ver si son capaces de realizar cada tarea. Monitoree su trabajo, caminando alrededor de la sala de clases y observe qué tan confiados se sienten con estas actividades.

Dígales que, en base a las tareas realizadas en las actividades 1 y 2, deberán autoevaluarse de acuerdo con los criterios de avance en la escala de rendimiento de la actividad 3. Antes de que empiecen, pídales que se fijen en las fotos que ilustran cada nivel de la escala y luego lea la descripción. Asegúrese que comprendan bien los términos expert, proficient, developing y novice para que la autoevaluación sea efectiva.

Notas

Maximizando la instrucción

Los estudiantes pueden discutir en grupos o en pares sobre los aspectos que más les costaron y cómo pueden mejorar.

ESTUDIOS RELEVANTES Autoevaluación

Una clave para la motivación y el logro

La evidencia cientifica ha demostrado una amplia evidencia de que la autoevaluación puede promover la motivación intrínseca, la autodeterminación orientada hacia el esfuerzo, las metas, y un aprendizaje significativo. Su poderoso impacto empodera a los estudiantes a guiar su propio aprendizaje y a internalizar los criterios necesarios para el éxito (McMillan & Hearn, 2008).

INICIO DESARROLLO CIERRE

EVGINNOWOL

MODULE1LESSONS A·BC


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UNIDAD3 MóDULO1 LECCIONES A·B·C