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OO● AFTER LISTENING

4. Invite a los estudiantes a revisar la conversación y a leerla ignorando los espacios en blanco. Cuénteles que deberán enfocarse en aquella información faltante y que podrán basarse en la información recabada en la actividad anterior para hacer este ejercicio. Reproduzca la conversación una vez más si fuera necesaria. Camine por la sala de clases y monitoree las actividades y ayude cuando sea necesario.

SPEAKING

5. Dirija la atención de los estudiantes hacia las expresiones útiles del recuadro. Lea cada una de ellas en voz alta y pregunte a sus alumnos si entienden lo que quieren decir. En caso de que presenten dudas, escríbalas en la pizarra en la medida que revisa su significado. Para asegurarse de que están internalizando su significado,pídales escribir oraciones junto a su compañero de al lado. Luego, centre su atención en las instrucciones a-d en la actividad 5. Camine por la sala, chequeando que esten trabajando, ofrezca su ayuda y modele la actividad si es necesario.

VENTANA DISCIPLINAR Diálogos

Las actividades que incluyen diálogos a practicar y a crear son técnicas muy familiares que ayudan a los estudiantes a practicar interacciones y transacciones similares a las de la vida real. Idealmente, estas actividades debieran comprender los siguientes pasos:1.Preparación.

2. Modelación y elicitación.

3.Práctica y revisión.

Basado en: Lazaraton, A. (2001).Teaching Oral Skils In M. Celce-Murcia (Ed.), Teaching English as a Second or Foreign Language (pp. 103-115). Boston: Heinle & Heinle.

Actividad complementaria

Después de completar la actividad de producción oral, invite a los estudiantes a reflexionar sobre su desempeño, dándoles las siguientes guías:

•Aprendí a... en inglés.

•Aprendí a usar estas expresiones de uso frecuente...para expresar...

•Me siento ... con respecto a mi aprendizaje.

C I E R R E

Para terminar

Antes de terminar la lección, pregúnteles lo que aprendieron hoy y luego invite a algunos alumnos a decir en voz alta lo que aprendieron hoy. Pregúnteles: jRecuerdan a algún animal de la granja?; i Saben que es un sustantivo plural?; jCuáles son los sustantivos singulares?; iQué diferencia hay entre un sustantivo plural regular y otro plural irregular?;iPueden dar ejemplos? Termine la clase completando las ideas de sus alumnos. Motívelos a seguir aprendiendo fuera de la sala de clases.

INICIO DESARROLLO CIERRE

EI

UNIDAD 3 MÓDULO1 LECCIóNC

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