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Going back to the past!

INICIODESARROLLOCIERRE

MODULE2LESSON D

Objetivos de aprendizaje	Indicadores de evaluación
LESSON D: GOING BACK TO THE PAST!	Tiempo estimado: 90 minutos
0A 5 Leer y demostrar comprensión de un artículo relacionado con el tema de acciones del pasado.	• ldentifican acciones y sucesos en el pasado. · Nombran palabras de uso frecuente asociadas a las funciones comunicativas del texto leido • ldentifican referencias a personas y su descripción. • Usan modelos de descripción de personas en los textos leidos para hacer descripciones de sí mismos o de otras personas.
OA 6 Leer comprensivamente un artículo relacionado con el tema de las acciones pasadas,identificando propósito del texto,ideas generales, información explicita, palabras clave, expresiones de uso común asociadas a la función de describir la ocupación de las personas.	• ldentifican expresiones de uso común asociadas al tema del texto. • Asocian expresiones y palabras del uso común a sus funciones en el texto. • Reconocen palabras y expresiones asociadas a información explicita en el texto, como nombres de personajes y lugares, fechas, cantidades. • Crean una respuesta escrita al texto, usando oraciones simples y siguiendo un modelo.
0A 8 Reaccionar a la lectura de un artículo relacionado con el tema de las acciones pasadas, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita.	• Relacionan lo leido con sus experiencias personales, respondiendo preguntas. • Establecen comparaciones entre situaciones planteadas en los textos y las vividas por ellos, completando oraciones.
OA 9 Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de un artículo relacionado con el tema de las acciones pasadas: • prelectura: hacer predicciones basándose en conocimientos previos, elementos visuales y contextuales. • lectura: usar organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones, imágenes y notas. • poslectura: organizar información en, diagramas, releer, usar el texto leido como modelo para la expresión escrita.	• Hacen predicciones acerca de la trama y personajes del texto, basados en su conocimiento del tema. • Releen texto para confirmar o buscar información.
DA 14 Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, un párrafo breve con el propósito de compartir información en torno al tema de las acciones pasadas.	Escriben oraciones acerca de una experiencia personal relacionada con lugares en la naturaleza, en su entorno o pais.
0A 1 Escuchar y demostrar comprensión de información explicita en una descripción de acciones pasadas.	• ldentifican información explicita en una descripción de acciones pasadas.
0A 2 Identificar en una descripción de acciones pasadas: • tema e ideas generales. • información especifica asociada a personas, lugares y tiempo y acciones. • palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático. •repetición de sonidos y sonidos propios del idioma inglés que interfieren con la comunicación.	• ldentifican acciones en un texto oral y las relacionan con los personajes o hablantes que las realizan. • Completan tablas con Palabras clave del texto. • Verifican información de acuerdo a lo escuchado.