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7.Finalmente, dígales que trabajen en pares. La idea es que se turnen para hacer preguntas y responder sobre lo que hicieron el fin de semana pasado. Después de esto, usan el modelo de la actividad 5 y escriben una breve descripción de su fin de semana.

8. Ahora comparten sus oraciones con el resto de la clase. Ayúdelos a revisar su escritura y corrijalos cuando sea necesario.

Maximizando la instrucción

Use las actividades complementarias fotocopiables que encontrará en la página 216 de la Guía Didáctica para repasar en mayor detalle este contenido.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE5pág.89Comprendiendo un diálogo

OO BEFORE LISTENING

9.82 Realice esta actividad con toda la clase, dejando que sus estudiantes participen y reconozcan los verbos infinitivos y los verbos en pasado en el cuadro. Pídales que tomen notas en su cuaderno, la idea es que se familiaricen con los verbos que más tarde encontrarán en el texto de audio. Finalmente, permítales escuchar el audio para revisar sus respuestas.

10.Strategy Ahora, los estudiantes usan sus conocimientos previos sobre los dinosaurios para predecir lo que encontrarán en el diálogo. lnvítelos a tomar nota de sus ideas y a discutirlas en pares.

OO WHILE LISTENING

11.-83Primero,recuérdeles que escucharán el texto una vez para confirmar sus predicciones. Invítelos a escuchar y a revisar sus predicciones. Pregúnteles:jEstaban correctas?; iFueron muy distintas?;i Cuán diferentes fueron? Cuando hayan compartido sus ideas, invítelos a leer las oraciones a- d.Digales que deberán escuchar el texto nuevamente y decir si esas oraciones son verdaderas o falsas. Si es necesario, ponga la grabación una vez más para luego revisar y corregir sus respuestas.

12.83Ahora invitelos a escuchar con el propósito de prestar atención a las características que se asocian a los dinosaurios. Debido a lo desafiante de esta actividad, será necesario que escuchen la grabación dos o tres veces. Primero, toman notas de lo que alcanzan a identificar y a medida que siguen escuchando, van completando su lista hasta que terminan escuchando para revisar.

Maximizando la instrucción

Antes de que hagan la actividad 12, pregúnteles que características conocen ellos sobre los dinosaurios y escriba sus respuestas en la pizarra.

OO AFTER LISTENING

13.Lean juntos el párrafo ignorando los espacios en blanco. Pregúnteles qué tipo de información falta y anote sus ideas en la pizarra. Luego, motivelos a completar el párrafo sobre el tiranosaurio rex.Anímelos a comparar sus párrafos con sus pares.

14.Siguiendo el mismo modelo con el que escribieron, ahora hablan sobre el brontosaurio.

15.En grupos, usan el modelo para hablar sobre otros animales extintos que conocen. Comparten su información con el resto de la clase. Debe estar preparado para apoyarlos y ayudarlos cuando lo necesiten.

C Ｉ E Ｒ Ｒ E

Para terminar

Termine esta lección con una reflexión basada en las siguientes preguntas:

•iQué fue lo que aprendieron hoy?

•iQué aprendieron sobre los verbos?

•i Qué diferencia hay entre los verbos regulares e irregulares? Explique.

Esta discusión se puede llevar a cabo tanto en pares, grupos pequeños o todos juntos con la guía del profesor.

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EIO

UNIDAD 3 MÓDULO 2 LECCIÓN D

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