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INICIO DESARROLLO CIERRE

Objetivos de aprendizaje	Indicadores de evaluación • Hacen predicciones acerca de la trama y personajes del
OA 9 Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de un poema: • prelectura: hacer predicciones basándose en conocimientos previos,elementos visuales y contextuales. • lectura: usar organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones,imágenes y notas. • poslectura: organizar información en diagramas, releer, usar el	texto, basados en su conocimiento del tema. • Hacen oraciones referidas al texto leido, usando vocabulario temático y el texto como modelo con apoyo del docente.
texto leido como modelo para la expresión escrita. OA 14Escribir de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, un poema con el propósito de describir personas en cuanto a estado y personalidad.	• Escriben un poema, siguiendo un modelo.

Actitudes

DAA C Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de

modos de vida. DAA D Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para alcanzar los propósitos de la asignatura.

Objetivos de aprendizaje transversales	Justificación
b. Dimensión afectiva 3.adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el	Al aprender palabras que sirven para describir características de la personalidad y reflexionar sobre quiénes son y cuáles son sus cualidades.
conocimiento personal, tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. c. Dimensión cognitiva	Al leer y escuchar descripciones de la personalidad de
7. organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.	animales y personas, usando estrategias de aprendizaje.
8.exponerideas, opiniones,convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.
g. Proactividad y trabajo 23.demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el	Al trabajar en grupos o en pares para discutir temas,
conocimiento. 25. trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.	crear diálogos y escribir párrafos breves.