Página — Ingles 6 (pág. 61)

Una vez que sepan a qué deben prestar atención para revisar, motivelos a hacer marcas de corrección en el trabajo de su companero. Puede darles una copia del fotocopiable Correction symbols que encontrará en la página xxiv de la Guía Didáctica y pedirles que se acostumbren a usarlas en esta etapa de la escritura. Luego, intercambian sus hojas, revisan las correcciones de su compañero y aprovechan la instancia para hacer preguntas si es necesario. También es el momento de que usted aclare dudas y revise el recuadro Language Noticeboard.

VENTANA DISCIPLINAR La edición

Al editar, los estudiantes deberan recorrer su composición cuidadosamente, línea a línea. La idea es que se aseguren de que cada oración y cada frase sea apropiada, de acuerdo al propósito de la tarea de escritura. Las siguientes preguntas pueden ayudar a los estudiantes a enfocar su atención en los detalles:•jHe incluido todos los puntos que me pide la instrucción de la actividad?

•jHe aplicado lo que aprendí en la unidad para expresar estos puntos?

•jSon mis oraciones fáciles de entender?

•Son gramaticalmente correctas, de acuerdo a lo que aprendí en la unidad?

•jEs correcta mi ortografia?

•jEs mi puntuación adecuada?

En pares o en grupos, los estudiantes deberían discutir estas preguntas para encontrar las formas de reescribir, corregir y mejorar su composición.

Basado en: Peterson, S. S. (2008). Wniting across the curiculum: A teachers teach writing (2" ed.). Winnipeg, MB: Portage & Main Press.

LANGUAGE NOTICEBOARD

Punctuation

Dirija la atención de sus alumnos hacia el cuadro del Language Noticeboard. Lea con ellos la información del cuadro. Pidales que exploren la información antes de hacer cualquier cosa. Los estudiantes observan el ejercicio 1 y subrayan las opciones correctas para completar las reglas usando el punto a parte. Si es necesario, pídales que vuelvan a revisar el texto de Karen, y sugiérales que subrayen la información relacionada con el punto a parte.

VENTANA DISCIPLINAR Uso de mayúsculas

Estas son algunas reglas para el uso de mayúsculas en inglés:

1. Usar mayúscula para el pronombre personal I. 2.Usar mayúscula para comenzar una oración. 3.Usar mayúscula para siglas.

2. Para los dias de la semana, meses y festividades. 5.Para países, idiomas, nacionalidades, nombres y religiones.

3. Para nombres de marcas y empresas. 7.Para lugares y monumentos.

Basado en: Marzano, R. J. (2005). Building academic vocabulary: teacher's manual. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

WRITING

6.Basándose en toda la información y actividades realizadas. Digales a sus alumnos que ahora trabajarán de manera independiente en la versión final de su descripción.

Actividad complementaria

Los alumnos pueden revisar su escritura en forma más independiente, usando los diccionarios recomendados en la Bibliografia de recursos CRA (página xxvi de la Guía Didáctica).

C I E R R E

Para terminar

Se sugiere finalizar esta lección pidiendo a los estudiantes que formulen la descripción de alguien o de un animal en forma oral. La idea es que usen el vocabulario aprendido para hablar sobre descripciones,personalidad y estados de ánimo.

INICIO DESARROLLO CIERRE

EINNOOL

UNIDAD 3 MÓDULO 2 LECCIóNF

197