Página — Lenguaje Y Comunicacion 6 (pág. 34)

3. Como estaba segura de que lograría su cometido, se acercó a la mangosta con una actitud

Actividad de ampliación

Lee estos fragmentos del texto y selecciona el sinónimo que reemplaza la palabra destacada:

1."Se encaminó sigilosamente al cuarto de baño de Teddy, pero no halló a nadie; de ahí fue al cuarto de baño de la madre de Teddy"

a. Rápidamente.

b. Silenciosamente.

C. Desconfiadamente.

2."Rikki-tikki tenía razón para sentir orgullo de sí misma, pero no se volvió engreída, y vigiló el jardín como lo debe hacer una mangosta"

a. Creida.

b. Egoísta.

C. Ambiciosa.

3."—Esto es un espléndido coto de caza —dijo, y de solo pensarlo se le infló la cola como un cepillo para limpiar botellas, y correteó por todo el jardín,husmeando aquí y allá, hasta que oyó unas voces muy tristes que venían de un espino"

a. Olfateando.

b. Investigando.

C. Entrometiéndose.

(cActividad complementaria de refuerzo de estrategia de vocabulario

La cápsula presente en la página del TE, trabaja con la estrateqia de comprensión: inferir claves contextuales.

Para ejercitar y aplicar la estrateqia aprendida, pida a sus estudiantes que realicen la siguiente actividad.

Lee el siguiente fragmento e intenta inferir el significado de la palabra destacada. Para esto utiliza la Estrategia de vocabulario: inferir claves contextuales (pág. 33)

1."Había una vez en una colmena una abeja que recorria los árboles uno por uno para tomar el jugo de las flores; pero en vez de conservarlo para convertirlo en miel, se lo tomaba del todo. Era, pues,una abeja haragana. Todas las mananas, apenas el sol calentaba el aire, la abejita se asomaba a la puerta de la colmena, veia que hacía buen tiempo,se peinaba con las patas, como hacen las moscas,y echaba entonces a volar, muy contenta del lindo dia. Zumbaba muerta de gusto de flor en flor,

entraba en la colmena, volvía a salir, y así se le pasaba todo el dia mientras las otras abejas se mataban trabajando para llenar la colmena de miel,porque la miel es el alimento de las abejas recién nacidas. Como las abejas son muy serias, comenzaron a disgustarse con el proceder de la hermana haragana"

Quiroga, H. (2001). Cuentos de la Selva.Santiaqo: Pehuén Editores.

2. Responde las siguientes preguntas.

jQué claves te entrega la oración en que se encuentra la palabra?

》jQué informaciones te entregaron las oraciones que van antes o después de la oración que contiene la palabra desconocida?

3. Define la palabra haragana según lo que puedes inferir del fragmento.

Lección Analizar el narrador

Páginas 34 a 35

Justificación OAT:

Justificación OAT. Esta Lección incorpora los OAT de la dimensión cognitiva, ya que favorece el desarrollo de las capacidades de análisis, en este caso, analizar al narrador y al relato. También se incorpora la dimensión afectiva,pues distinguir al narrador le permite situarse empáticamente en la historia, sintiéndose representado o identificado por quién cuenta el relato.

Orientaciones al docente

Ventana de profundización disciplinar

A continuación se presentan las consideraciones que,a juicio de Mario Vargas Llosa (2004), distinguen a un autor de un narrador:

La invención primera que lleva a cabo el autor de una novela es siempre el narrador, sea este un narrador impersonal que narra desde una tercera persona o un narrador-personaje, implicado en la acción, que relata desde un yo. Este personaje es siempre el más delicado de crear, pues de la oportunidad con que este maestro de ceremonias salga o entre en la historia, del lugar y momento en que se coloque para narrar, del nivel de realidad que elija para referir un episodio, de

Lenguaje y Comunicación·6.o básico

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