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Canales(1983) señala que una de las características de la comunicación interpersonal es que su éxito o su fracaso se evalúa y se juzga a través, sobre todo,de los productos que de ella se obtienen. En efecto,aun si los resultados no son los que esperábamos, podemos valorar positivamente la interacción porque nos resulta interesante por algún motivo, y viceversa,evaluaremos negativamente una interacción comunicativa si los productos que de ella obtenemos no los consideramos de nuestro agrado o conveniencia, por muy"correcto"que haya sido el desarrollo de la misma.

Calsamiglia, H., Tusón, A. (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Editorial Ariel.

Se suqiere comentar con el alumnado la necesidad de pensar bien sus intervenciones en el diálogo antes de realizarlas, poniendo especial énfasis sobre aspectos como: qué información quieren tratar, con qué objetivo, por qué es relevante para el resto, entre otros aspectos.

Para ver y escuchar el cuento que los estudiantes trabajarán durante la actividad, le sugerimos ingresar el código 16GL6B026A en el sitio http://codigos.auladigital.cl

c Actividad complementaria de refuerzo de comprensión oral

En esta actividad visionarás el cuento"Una princesa en apuros". Antes de verlo, comenta con tus compañeros lo siguiente: jqué historias de princesas conoces?,jcómo son esas historias (acciones principales, personajes, ambientes)?

Durante la escucha, toma apuntes, poniendo especial atención en cómo se expresan los personajes para dar vida al relato, los énfasis, los tonos, y cómo ocurren los acontecimientos.

Para finalizar, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno, basándote en tus apuntes

1.jCómo es la voz de la princesa cuando recibe la invitación del principe?, y jcómo es cuando tiene problemas para llegar al reino? Explica las similitudes o diferencias a partir del uso de los tonos y énfasis expresivos.

2.jQué opinas del tono e intención que pone el papá para explicar el final del cuento?

Para la siguiente actividad, indiqueles a sus estudiantes que verán una conversación de un grupo de niños en el colegio. Puede comentarles que la grabación presenta ruido ambiente, por lo que es necesario poner mayor atención y concentración en lo que dicen los interlocutores.

Prepárelos para tomar apuntes sobre cómo se desarrolla la situación comunicativa. Señáleles que se fijen en cómo se toman los turnos de habla, cuál es la relación entre los participantes y cómo son sus opiniones. Asegúrese de que el grupo completo tiene la disposición y los materiales necesarios para la toma de apuntes.Para ver el video"Diálogo de ninos y ninas sobre transparencia" ingrese el código16GL6B026Ben el sitio http://codigos.auladigital.cl

cActividad complementaria de oralidad

Observa atentamente el video que el o la docente te mostrará. Toma apuntes, poniendo especial atención en las intervenciones que realizan los participantes

Una vez que termines de ver el video, comenta lo siguiente con tus compañeros y compañeras.

1.jQuién entrega los turnos de habla?, jcrees que esa decisión fue espontánea o planeada con anterioridad?

2. Durante la conversación, jse respetan los turnos de habla?, jen qué actitudes de los participantes se demuestra eso?

3.jTodos los participantes de la conversación emplean un tono de voz apropiado? Justifica.

4.jQué opinan los participantes respecto de la transparencia? Describe sus opiniones mencionando ejemplos del video.

5.jUtilizan los participantes fundamentos o respaldos para entregar sus opiniones?, jcuáles?

Para finalizar la actividad, escriban un listado de"buenas prácticas"en una conversación.

nvite y motive a sus estudiantes a dialogar en relación al siquiente tema: jpuede el ser humano convivir con la naturaleza de manera armoniosa? Para hacerlo, use el video,"Campana de concientización ambiental", ingresando el código 16GL6B026Cen el sitio http://codigos.auladigital.cl

Desarrollo de la unidad

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Unidad 1· jQué relación tiene el ser humano con la naturaleza?