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Taller de oralidad

Realizar una exposición oral

Páginas 200 a 201

Justificación OAT:

Este Taller inteqra los OAT de la dimensión cognitivaintelectual ya que propicia la capacidad de organizar,clasificar y sintetizar información, así como exponer ideas opiniones y experiencias de manera coherente y fundamentada en una exposición oral. También se integran los OAT de la dimensión proactividad y trabajo, ya que se propicia que se involucren y comprometan en las actividades en las que participan.

Orientaciones al docente

Ventana de profundización disciplinar

La exposición oral en el aula contempla diversas habilidades comunicativas: presentación de la información,capacidad para estructurar la información, expresar sus ideas de forma abierta y adecuada, considerar a la audiencia, progresar temáticamente el contenido trabajado, entre otros.

Algunos aspectos clave, según Hernando Cuadrado y Hernando García-Ceviqnón (2003), para la evaluación de la expresión oral, deben contemplar lo siguiente:

》 El vocabulario utilizado, poniendo atención en su riqueza y precisión en el uso.

》 Atender a la morfosintaxis:concordancia adecuada,buen manejo de la conjugación verbal y construcción de estructuras sintácticas.

》Fonología: errores de pronunciación(articulatorios,sonoridad, etc.)y entonación.

》 Paralingüística: gestos, mímica que acompana al discurso y su influencia para transmitir el mensaje.

Aspectos propios de la exposición: el uso excesivo de palabras comodines (muletillas), claridad de los argumentos expuestos.

》 Técnicas de expresión relevantes.

》Relevancia y adecuación del tema.

Considerar si el tiempo fue suficiente o no para la prearación y el desarrollo de la exposición.

Evaluar si los objetivos se lograron total o parcialmente.

Estas pautas pueden servir al docente para realizar rúbricas de manera que sus estudiantes evalúen las exposiciones de sus compañeros en el aula. Así, además de sentirse implicados en el proceso de aprendizaje,pueden desarrollar herramientas y aptitudes de análisis frente al trabajo de los demás.

Cuadrado, H. y Garcia-Cevignón, H. (2003). El dominio de la lengua oral. En Mendoza, A.(Coord.). Didáctica de la Lengua y la Literatura para Primaria. Madrid: Pearson educación.

cActividad complementaria de oralidad

Para poner en práctica lo aprendido en el Taller de oralidad, realiza otra presentación, esta vez a partir de un personaje cinematográfico de tu agrado.

1. Una vez escogido el personaje, realiza una investigación respecto de este. Entre la información que tienen que recabar debe estar: actor, contexto de producción, resumen de las principales aventuras del personaje (de qué trata la pelicula o la saga) y características del personaje.

2. Organicen y seleccionen la información que utilizarán para la elaboración de la exposición.

3. No olvides considerar los siguientes aspectos: tener material de apoyo útil y eficiente, utilizar un lenguaje claro y formal acorde a la situación comunicativa, dar tiempo al final de la presentación para plantear preguntas o consultas.

Sugerencias de evaluación

Instrumento de evaluación, producción oral.

En la páqina 145 de la GDD, encontrará una rúbrica diseñada para evaluar la producción y expresión oral de una anécdota. Se recomienda entregar a sus estudiantes este instrumento, con el fin de que conozcan los criterios con que se correqirá su presentación. Entregar a sus estudiantes.

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Lenguaje y Comunicación · 6.o básico

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