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	Indicadores de evaluación

	• Explican la manera en que se miden ángulos con un transportador. • Explican qué es un grado sexagesimal por medio de ejemplos, usando el transportador. • Describen el procedimiento usado para estimar ángulos con un transportador.
	Dibujan un círculo y registran ángulos agudos, rectos y obtusos en él, utilizando un transportador. Construyen un ángulo recto y lo toman como referencia para determinar ángulos agudos y obtusos. Construyen ángulos agudos o ángulos agudos y obtusos que sumen 18O° con un transportador o con procesadores geométricos.
	• Identifican los ángulos opuestos por el vértice que se forman entre dos rectas que se cortan. Demuestran, usando rotaciones, que los ángulos opuestos por el vértice tienen igual medida. Verifican, usando transportador, que los ángulos opuestos por el vértice tienen igual medida. Identifican ángulos en rectas que se cortan en figuras del entorno.
	• Identifican ángulos de igual medida que se forman en rectas paralelas cortadas por una transversal y demuestran esta igualdad,usando traslaciones. • Identifican ángulos suplementarios en un sistema de rectas paralelas cortadas por una transversal.

	• Comparan la longitud de sus lados de acuerdo a la medida de sus ángulos interiores opuestos. Construyen triángulos en que se conoce la longitud de sus lados, usando instrumentos geométricos o procesadores geométricos. • Construyen triángulos en que se conoce la longitud de uno de sus lados y la medida de sus ángulos interiores, usando instrumentos geométricos o procesadores geométricos. Clasifican triángulos y explican el criterio de clasificación. • Comparan triángulos, usando la clasificación dada.

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