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@	Indicadores de evaluación Trazan rectas paralelas a los lados de triángulos y que pasan por el vértice opuesto.
-	Usan traslaciones para formar 18O= con los ángulos interiores de triángulos. Explican por qué la suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180°. Usan resultados acerca de la suma de ángulos interiores en triángulos para demostrar que la suma de ángulos interiores en un cuadrilátero es 360°. Identifican rectas paralelas en polígonos y calculan ángulos interiores de estos poligonos.
	Resuelven problemas relativos a cálculos de ángulos en paralelogramos.
•	Explican el concepto de teselado por medio de ejemplos. Reconocen teselados regulares en contextos diversos. Reconocen teselados semirregulares en contextos diversos. 0 Realizan teselados regulares, aplicando traslaciones.
	- Realizan teselados semirregulares, aplicando reflexiones.
estas figuras 3D. 0 - 1 • D D	• llustran y explican el concepto de área de una superficie en figuras 3D. Demuestran que el área de redes asociadas a cubos y paralelepípedos corresponde al área de la superficie de Dan procedimientos para calcular áreas de superficies de cubos y paralelepípedos. Calculan áreas de redes asociadas a cubos y paralelepipedos. Comparan las áreas de las caras de paralelepípedos y las áreas de las caras de cubos. Determinan áreas de las superficies de cubos a partir de la medida de sus aristas. Resuelven problemas relativos a áreas de superficies de cubos y paralelepípedos.
	Explican, por medio de ejemplos, el concepto de volumen. Descubren una fórmula para calcular el volumen de cubos y paralelepípedos. Determinan volúmenes de cubos y paralelepípedos, conociendo información relativa a sus aristas. Resuelven problemas relativos a volúmenes de cubos y paralelepípedos conociendo información relativa a áreas de superficies de estas figuras 3D.