Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 7 (pág. 101)

Unidad 4· Lección 2

Ideas previas

Pida a los estudiantes que trabajen en parejas la siguiente actividad y, entréguele un papelito a cada una. Hecho esto, presente el tema que trabajaran en la clase y solicíteles que escriban una idea que conozcan sobre esto: puede ser una definición, ejemplo, etc.

Luego pase un recipiente donde puedan depositar sus respuestas. Lea las respuestas de los estudiantes en voz alta y, anote las ideas centrales en la pizarra.

Errores frecuentes

Puede ser que los estudiantes, consideren que el Tahuantinsuyu fue una ciudad del Imperio inca desconociendo que este sistema contempló la administración en distintas regiones. Para solucionar esto, coménteles que el Tahuantinsuyu integro cuatro regiones distintas, que sirvieron para administrar el Imperio inca.

Ritmos y estilos de aprendizajes

Algunos indicadores para la inteligencia interpersonal, son los siguientes:

• Demuestra ser independiente y tener fuerza de voluntad.

• Demuestra tener buen sentido de la auto-dirección.

• Prefiere trabajar solo.

• Expresa cómo se siente.

• Aprende de sus errores y de sus éxitos.

Recursos y herramientas digitales

Complemente la información acerca del Imperio inca, consultando el documento disponible ingresando el código G20S7BP261A en www.enlacesmineduc.cl

Dominio y unidad del Imperio inca

Qué elementos permitieron a los incas organizar su vasto imperio y darle unidad?

El Cusco fue el centro politico, administrativo y religioso del Imperio inca, ylugar de residencia del gobernante supremo, conocido como Inca o Sapa Inca, quien gozaba de un poder absoluto y era venerado como un dios.

Para gobernar, el Inca contó con un cuerpo de funcionarios que representaban al poder imperial en cada una de las regiones del Tahuantinsuyu, en las provincias en que estas se dividian y en los ayllu que existian en su interior.

La extensa red de caminos existente en el territorio fue fundamental para la administración del Imperio, ya que facilitaba el control militar,el traslado de productos y el cobro de tributos. Además de permitir el funcionamiento del sistema de comunicaciones a cargo de funcionarios especializados en esta labor (chasquis).

Para poder controlar de forma más efectiva a los pueblos conquistados, los incas impusieron sus sistemas de trabajo,propagaron el culto al sol y ensenaron la lengua oficial, el quechua.Estos dos últimos aspectos fueron de gran importancia, ya que constituian elementos de unidad cultural en el Imperio.

Desde el Cusco nacian los caminos que conectaban las cuatro regiones del Imperio y los diversos asentamientos repartidos en el territorio.Los incas, al igual que otras civilizaciones, vieron en el espacio urbano el lugar propicio para consolidar su poder,y difundir sus tradiciones y valores culturales. Por ello ocuparon antiguos asentamientos y fundaron otros nuevos, adaptándose con creatividad a las condiciones del entorno.

Ruinas de Pucallacta oTambo colorado, en la costa peruana. Los incas fundaron este asentamiento,y para construirlo utilizaron el barro,recurso que se obtenfa del entorno.

Glosario

Ayllu: núcleo básico de la sociedad andina. Cada ayllu estaba compuesto por grupos de familias emparentadas entre si por la común descendencia de un antepasado mitico o por pertenecer a un mismo lugar.

Ruinas de Ushnu (construcción piramidal inca),en Vilcashuamán.Vilcashuamán fue un centro administrativo Inca. Esta ciudad estaba conformada por una gran plaza alrededor de la cual se encontraban el Templo del Soly el ushnu.

Propósito y recomendaciones

Estas páginas tienen como propósito analizar la organización del Imperio inca reconociendo elementos politicos y sociales que darán vida a su administración.Para apoyar el trabajo del taller, puede considerar las siguientes orientaciones:Para el paso l, escriba en la pizarra la fuente C respetando la extensión de cada línea, bien proyéctela.

Junto a los estudiantes identifiquen y marque las principales ideas. Luego, al costado de cada una de ellas, realicen una clasificación para determinar el ámbito al que hacen referencia y el tema que abordan. Por ejemplo, la siguiente idea corresponde al ámbito cultural y politico, y aborda la importancia de la cultura y las instituciones por sobre el ámbito militar en la conquista de los incas (antes que

Leccin2

Taller

Elaborar inferencias



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Guía didáctica del docente