Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 7 (pág. 122)

Un debate es un modo de comunicación mediante el cual una discusión sobre un tema se formaliza y expone frente a un grupo. En él,las posturas sobre el tema son expuestas por distintos participantes, quienes asumen posiciones contrarias y las defienden presentando argumentos que buscan convencer al grupo que oye el debate.

Debate sobre el legado de las grandes civilizaciones americanas, mediante el siguiente procedimiento:

En grupo escojan un tema y definan posturas.

•Qué aspecto sobre el legado de las grandes civilizaciones consideran relevante debatir?

Dividan el grupo en dos y definan quiénes asumirán las posturas respecto al tema.

Recaben información sobre el tema

De dónde extraerán la información necesaria para sostener la postura con respecto al tema? Utilicen la información de esta lección e investiguen en internet y en la biblioteca del colegio.

③→ Preparen el debate

Ordenen la información obtenida,identificando los datos más relevantes, ya que estos pueden servir de argumento para avalar la postura escogida.

Organicen los argumentos de forma lóqica, estableciendo relaciones entre ellos, y presentándolos desde las ideas más generales a aguellas más especificas e importantes para la postura defendida.

Preparen ciertos contraargumentos para refutar la postura de la otra parte del grupo.

Reflexiona y concluye.

Luego de haber debatido, jqué ideas respecto del legado de las grandes civilizaciones americanas dirias que fueron las más significativas expuestas en los debates?, ipor qué?

Sitio arqueologico de Moray, cerca del Cusco,Perú. Se estima que este lugar fue un espacio de experimentación agricola.

Lección 3

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Para evaluar el taller, puede utilizar la siguiente tabla:

Respuestas esperadas

1. Cada grupo podrían responder aspectos como el estado actual de construcciones y objetos legados por los incas, la valoración del legado inca, la difusión y alcance del legado inca en las sociedades actuales, etc.

Verifique que las posturas que asuman los integrantes de los grupos permitan debatir en torno al tema que han indicado.

2. Por ejemplo, si sus estudiantes van a debatir sobre la valoración del legado inca en la actualidad, podrían extraer información de imágenes sobre ceremonias incas que se recrean en la actualidad, el diseño de ropa con influencia inca en la moda actual, entre otros.

3. Verifique que sus estudiantes hayan preparado sus posiciones, con el fin de debatir. Pídales que le presenten argumentos y pruebas que avalen su posición.

4. Las ideas y conclusiones dependerán de cómo se realice el debate. Verifique que estas conclusiones estén debidamente fundamentadas.

Ambientes de aprendizaje

Se sugiere que les indique a los estudiantes el objetivo de las páginas y, los pasos que realizarán en la actividad propuesta. Dedique un tiempo para resolver dudas sobre los temas de las páginas. Al término de la actividad de evaluación realice una puesta en común con el fin de que reflexionen sobre los debates realizados por sus compañeros.

④

Texto del estudiante




Posibles temas a debatir	iLa sociedad valora el aporte de las antiguas culturas americanas?
	Es necesario difundir el legado de las antiguas culturas americanas?
	zEs el Estado el principal responsable de preservar el legado de las antiguas culturas americanas?

Criterios	L	ML	NL
Seleccionan y delimitan el tema que van a debatir.
Definen las posturas que cada grupo asumirá.
Preparan el debate siguiente los pasos señalados.
Reflexionan y explican el legado de las grandes civilizaciones americanas a partir del debate.

Historia. Geografia y Ciencias Sociales·7.°Básico

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