Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 7 (pág. 27)

Unidad 3. Lección 2

Ideas previas

Indique a los estudiantes que revisen los temas de la lección, para esto invítelos a hojear el libro y, pregúnteles:iQué creen que aprenderán en estas páginas?, iQué les gustaría aprender?,ipor qué? Luego, coménteles los pasos que deberán seguir para cumplir el ob.jetivo propuesto.

Errores frecuentes

Algunos estudiantes pueden asociar la cultura musulmana o el islam con el terrorismo, a la luz de diferentes sucesos de la historia reciente, aproveche la instancia para comentar que el islam no es una religión conflictiva y que no está entre sus principios promover una guerra contra Occidente

Ritmos y estilos de aprendizajes

Ante los alumnos con problemas de conducta, podemos adoptar las siguientes estrategias:

Es necesario plantearse qué normas son las fundamentales para indicárselas tanto verbalmente como con dibujos o pictogramas.

Elaborar una tabla con las normas fundamentales, en la que reflejemos los refuerzos que conseguirán si las cumplen y las sanciones que están estipuladas en el colegio y en la clase en caso contrario. Esta tabla deben tenerla a la vista y llevar una copia a casa.

Preguntas de calidad

Puede realizar las siguientes preguntas a los estudiantes: j Qué sabías sobre el intercambio cultural entre las culturas de occidente, Bizancio y el mundo islámico?, jqué estrategias utilizaste para analizar las fuentes?, jcómo evaluarías tu aprendizaje en estas páginas?

Occidente, Bizancio y mundo islámico durante la Edad Media

LOue tipo de relaclones establecleron las civlizaciones medievales?

Leccion 2

Durante la Edad Media el espacio alrededor del mar Mediterráneo se dividió en tres grandes zonas de influencia: la Europa cristiana occidental, el Imperio bizantino y el mundo musulmán. Las civilizaciones alli conformadas mantuvieron complejas relaciones,con momentos de intenso conflicto y otros de encuentro y profundo intercambio cultural.

iQué sé?

En qué territorios se conformó la civilización de Europa occidental?Sabes qué sucedia en las regiones cercanas mientras ocurria este proceso?

Mientras Europa occidental vivia una fragmentación del poder politico,el deterioro de su comercio y el declive de la vida urbana, Bizancio se consolidó como un poderoso imperio centralizado con capital en Constantinopla, con su propia versión del cristianismo y una rica vida cultural y comercial.

Por su parte, el mundo musulmán, vinculado al auge y expansión de la religión islámica, vio crecer su influencia mediante el comercio y desarrollo cultural, en el que prosperaron las artes y las ciencias.Utilizaron saberes y conocimientos de otras culturas, los que fueron perfeccionados con originalidad y complementados con desarrollos propios.

"se hallaban las mejore tiendas,llenas de productos de las industrias de lujo de Bizancio: sedas, brocados, objetos de cobre y oro, cuero y cristal, joyas y relicarios. Constantinopla necesiraba cereales, hanina arroz, azúcar,géneros dealgodon,etc. En cambio, en la exportación figuraban alfombras, pieles de carneros y cordero, esencia de rosas, opio y finos trabajos en orfebreria.Cerca del Palacio Imperial se encontraban puestos de muchos perfumistas.En aquiella calle podia observarse la diversidad de la poblacion de la ciudad calculada en unos 600 o00 en tiempos de Justiniano. Habia nativos de Capadocia y Fnigia bulgaros de cabeza rapada y persas tocados de turbantes,judios de Palestina y sirios de Damasco,iliios, armenios y godos.

En el siglo Xi, pocos residentes podian jactarse de linaje puro griego o romano. La mayor parte procedia de una fusion de pueblos que constituian el lmperio bizantino"

Adaptado de Sherrard Philip(1995). Bizanco.

Philp Sherrard(1922-199s) fueun historador ingles,espectalisca en temassobre Grecia y Bizancio, centrandose en cuestiones flosofcas yrellgiosas.

1.Lee el texto, luego responde: jsobre qué civilización informa la fuente?, jqué caracteristicas destaca de ella?

Unidad 3

Propósito y recomendaciones

El propósito de esta lección es identificar el tipo de relaciones que se establecieron durante la Edad Media destacando el intercambio cultural existente entre Occidente, Bizancio y el mundo musulmán. Para esto, analizaran fuentes de diversa naturaleza (escritas e iconográficas). Antes de iniciar la actividad, se recomienda utilizar la rutina de pensamiento de la sección Ideas previas, de la Guía Docente la cual, puede complementar con la sección jQué sé?, presente en el Texto del Estudiante.

Invite a sus estudiantes a observar y leer con detención las fuentes propuestas.Oriente la realización de la actividad I con la siguiente pregunta: icuál es la idea principal de la fuente?, iqué título le pondrías?

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Guia didáctica del docente