Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 7 (pág. 37)

Unidad 3· Lección 2

ldeas previas

Con el fin de activar los conocimientos previos de los estudiantes, invítelos a que en grupo conversen sobre el concepto coexistencia cultural. Pídales que realicen una definición sobre el concepto. Luego, realice una puesta en común con el fin de complementar o corregir ideas en caso de ser necesario.

Errores frecuentes

Puede ser que los estudiantes consideren que el mundo musulmán se encuentra presente solo en Oriente,desconociendo su influencia en Occidente. Para solucionarlo, se recomienda que les explique a los estudiantes que el mundo musulmán desde su origen hasta la actualidad ha llegado a distintas partes del mundo, enriqueciendo la diversidad cultural de este.

Ritmos y estilos de aprendizajes

Los trabajos grupales son instancias que permiten a los estudiantes su inteligencia interpersonal que se entiende como la capacidad para percibir, comprender y responder a los estados emocionales de los demás. Se relaciona con las habilidades sociales y la capacidad de trabajar de forma cooperativa.

Preguntas de calidad

Puede solicitarles a los estudiantes que sigan los siguientes pasos:

• Selecciona el concepto que mejor represente lo trabajado en las páginas.

• jPor qué consideras que es este concepto representa lo trabajado en las páginas?

•iQué aprendiste en estas páginas?

La peninsula ibérica, un espacio de coexistencia cultural

Como se relacionaron musulmanes y cristianos en la peninsula iberica?

La expansión de los árabes musulmanes llevó a que en el ano 711conquistaran casi la totalidad de la península ibérica, dando inicio a un dominio de casi 800 anos.

El dominio musulmán de estos territorios, conocidos como Al-Andalus,reactivó la actividad agricola yla vida urbana, y propició, además,la integración de la península a los circuitos comerciales de Oriente.

Esta situación determinó que una parte importante del intercambio cultural entre el mundo islámico y la cristiandad occidental durante la Edad Media se efectuara sobre este territorio.

Para saber más sobre la presencia musulmana en la peninsula ibérica, ingresa el siguiente códigoT20S7BP146A en https://www.enlacesmineduc.cl

Fue tal el apogeo que, durante el siglo X, Córdoba adquirió una gran importancia, siendo por esa época la ciudad más grande de Europa occidental y un polo de desarrollo cientifico, cultural y económico que atrajo a estudiosos de todo Oriente y Occidente.

Bajo dominio musulmán, predominó por largos periodos de tiempo una coexistencia pacifica entre cristianos, judios y musulmanes, cristianos convertidos al islamismo (muladies)y espanoles arabizados (mozárabes).

Unidad 3

Propósito y recomendaciones

"Entre los siglos Xll y XiV se produce una transmision de la ciencia árabe. y rambién de las obras de los autores clásicos griegos y helenisticos, hacia la Espana cristiana y resto de Europa que, culturaly cientifi camente quedaron sumidas en un triste letargo después de la caida del Impenio romano.[]

La peninsula ibérica se convierte asi en una especie de tierra prometida donde se podia aprender matemáticas, astronomia,medicina,alquimia [..] Varias ciudades como Toledo, Barcelona o Tarragona,entre otras, fueron centros donde personas venidas de muy diversos lugares, intentaron perfeccionar sus conocimientos del árabe para llegar a ser verdaderos traductores"

Martin, Guillermina (2004).Breve historia de la alquimnia.Guillermina Martin es una econoista espanola que ha escrito vanos libsros de historia en torno a diversos temas.

Estas páginas tienen como propósito que los estudiantes analicen la coexistencia cultural desarrollada en la península ibérica entre los musulmanes y cristianos durante la Edad Media destacando el territorio Al- Ándalus como un espacio de intercambio cultural.

Para aprovechar la información entregada por el mapa, pregunteles a sus estudiantes: jqué territorios abarco la mayor extensión de el Al- Andalus? Nómbralos,iqué reino eran cristianos y cuáles musulmanes? Nómbralos, jqué importancia habrá tenido el Califato de Córdoba en la expansión del mundo islámico?

Puede guiar el desarrollo de la actividad, con las siguientes preguntas: iqué ideas sobre la cultura musulmana expresan las fuentes escritas?, iqué relación pueden

Ledsn2

Al-Andalus


Referencia:Seco, lrene y otros (2005).Atlas Histórico.

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Guía didáctica del docente