Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 172)

Orientaciones y planificaciones de clase

Planificación

Clase 16(pags.104 a107)

Propósito

Conocer el género del reportaje y preparar la lectura de un texto no literario para facilitar su análisis y comprensión. OA:10,12 Actitud:A, B

Gestión de la clase

Inicio 5min

Indique a los estudiantes que verán cómo el misterio no solo se presenta en el mundo de la fantasía narrativa,sino que también en el mundo real.Es importante mencionar desde el principio que posteriormente escribirán un reportaje, para que enfoquen su análisis en las características del género.

Conocimientos y experiencias previos

Para comprender el género es necesario que los estudiantes conozcan el texto informativo (OA 6y OA 15 de las BB. CC. de 6°y OA 13de 7°) y el noticioso (OA 6 y OA 14de las BB. CC. de 6°y OA 20 de 7°),para que así puedan establecer comparaciones entre estos.

Criterios de revisión

Para la sección Ubica el texto se espera que los estudiantes:

Recuerden la relación entre el método científico y el policial visto en la Subunidad 1.

中Relacionen la formulación de hipótesis con el concepto de especulación.

Subunidad La ruta de la información

Conocerás temas y estrategias para la lectura de textos periodisticos informativos.

Ubica el texto

Leerás un reportaje publicado en un diario digital y dos textos breves sobre el mismo tema. En ellos se informa sobre un extrano objeto que viaja por el espacio. Se trata de un hecho en desarrollo,pues a la fecha de la publicación (fines de 2018) el objeto aparecia como un misterio.

Reflexiona y comenta:

•jCuál es el camino de la ciencia para resolver un misterio? Conecta con lo que has aprendido en Ciencias Naturales.

• jEn qué etapa de la investigación científica es válido especular? Si es necesario, busca esta palabra en el diccionario.

Concepto clave

El reportaje es un género periodistico

informativo. Como tal, su propósito es informar sobre un hecho que genera interés en la población.Se diferencia de la noticia por su profundidad, pues reúne mayores antecedentes y permite incluir distintos puntos de vista sobre el tema.

Cuando lees un reportaje, debes comprender cuál es el hecho que informa y en qué detalles se enfoca. Para eso, observa lo siguiente:

qué información destaca en el titular;

qué fuentes de consulta se citan;

qué recursos visuales se emplean y qué aportan.

Vocabulario en contexto

Revisa las palabras y usa dos de ellas para comentar un aspecto del universo que te intrigue.

104 Unidad 2: jQué hacemos frente a un enigma?

Notas para el docente

Antes de comenzar con la lectura, aclare a los estudiantes el concepto de (especular). Para ello puede apoyarse en las siguientes definiciones:

1. intr. Reflexionar en un plano exclusivamente teórico.

2. intr. Hacer conjeturas sobre algo sin conocimiento suficiente.

Real Academia Española (2018). En Diccionario de la lengua española (23.a ed.).Consultado en:https://dle.rae.es/?w=especular

3. El verbo especular es correcto con el sentido de (hacer conjeturas o suposiciones), como también es válido el correspondiente sustantivo especulación.

Especular (2015). En Fundación del Español Urgente (Fundéu BBVA).Recuperado de: https://www.fundeu.es/recomendacion/especular-conjeturar//


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Unidad 2: ;Qué hacemos frente a un eniqma?