Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 176)

Orientaciones y planificaciones de clase

Planificación

Clase 17(págs. 108 a110)

Propósito

Trabajar la comprensión del reportaje leído en la clase 16 y contrastar la información con otros medios. OA:10,12 Actitud:A, B

Gestión de la clase

Inicio 10 min

Comience la clase preguntando a sus estudiantes de qué manera se relaciona el contenido de la lectura con la pregunta esencial de la unidad. Complemente invitándolos a identificar las acciones que desarrollan los investigadores para resolver el misterio de este cuerpo en el espacio. Indique a los estudiantes que pueden volver al texto las veces que sea necesario para comprender las ideas importantes y buscar las pistas que respalden sus respuestas.

Desarrollo 70min

Para la actividad 6, muestre el cortometraje español Arco de choque mencionado en el reportaje y pídales que lo relacionen con Oumuamua.

Puede encontrarlo en el siguiente link: http://bit.ly/2F7RQ18

Anímelos a refl exionar críticamente sobre el hecho de usar un cortometraje de ficción como una fuente de información mencionada en un reportaje sobre un evento real.

Trabaja con el reportaje

Revisa tu comprensión

A partir de lo leido, elabora un organizador con los siguientes datos:

Lo que se sabe 4Oumuamua ↓Teorias que con certeza se discuten

2jQué es Breakthrough Listen? Aporta la mayor cantidad de datos posibles a partir de información explicita e implicita del texto.

Construye el sentido del texto

③jEn cuál de las teorias sobre Oumuamua profundiza el reportaje leido?

jQué fuentes se consultaron para obtener la información sobre el hecho?

5jQué más seria importante saber para comprender el hecho informado?Escribe tres preguntas y explica qué harias para responderlas.

6Revisa el cortometraje Arco de choque (http//bit.ly/2v9WnOw) y concluye:jcon qué propósito crees que se incluye en el reportaje? Comenta con tu curso y fundamenta tu opinión.

7En grupos de tres, lean los siguientes textos que entregan información sobre el mismo hecho. Luego respondan las preguntas de la página 109.

Conocimientos y experiencias previos

Para el desarrollo de estas actividades se espera que los estudiantes dominen la distinción entre hecho y opinión, y análisis de fuentes,como lo trabajado en la Subunidad 2 de esta unidad.

Criterios de revisión

Para guiar y evaluar las actividades de Trabaja con el reportaje,consulte el Solucionario de la página 193.

La órbita de Oumuamua

Este diagrama muestra la órbita del asteroide interestelar Oumuamua a medida que pasa a través del Sistema Solar. A diferencia de otros asteroides y cometas observados antes, este cuerpo no está ligado gravitatoriamente al Sol. Ha llegado desde el espacio interestelar y regresará alli tras su breve encuentro con nuestro sistema estelar. Su órbita hiperbólica está muy inclinada y, en su camino, no parece haber pasado cerca de ningún otro cuerpo del Sistema Solar.

ESO/K. Meech et al. (20-11-2017)En European Southern Observatory (en linea)

gravitatoriamente: de modo que los cuerpos se atraigan.hiperbólica: con forma de curva simétrica o hipérbola

108 Unidad 2: Qué hacemos frente a un enigma?

Subunidad 4 La ruta de la información


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Unidad 2: jQué hacemos frente a un eniqma3