Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 23)

Actividades

jQué experiencias del amor reconoces en las obras de las páginas 10y 11? Identifica en cada una:

a. el objeto o motivo que despierta este sentimiento;

b. cómo se manifiesta el amor en los personajes o en el ambiente.Por ejemplo:

Obra: La familia feliz, de Jan Steen

a. Representa el amor en la familia.

b. El amor se expresa en los gestos de los personajes yen las actividades que realizan. Se ve que están contentos y que hay carino entre ellos.

2Busca detalles en cada obra (personajes, animales, objetos o lugares) y definelos brevemente usando el lenguaje figurado. Por ejemplo:

Suave seda que aprisiona su pelo.

En grupos, lean las figuras que cada uno creó y jueguen a las adivinanzas.

3A partir del poema de Quevedo, analiza y responde en tu cuaderno:a.jCómo se describe la experiencia amorosa? Menciona tres características.

b.jReconoces algún tipo de lenguaje figurado en el poema?Ejemplifica.

C.Busca una pintura o una fotografia distinta a la que acompana al poema, que represente el amor que se expresa en él. O, si prefieres, crea tu propia imagen y muéstrala a tu curso.

Las dos fotografias de la páqina anterior se sitúan en contextos de conflictos bélicos. Junto con dos companeros:

a. Investiguen en internet sobre el contexto de cada una.

b. Comenten: jcreen que estas personas logran vivir su amor a pesar del conflicto que enfrentan?, jqué los ayuda?, jqué se les opone?

Recuerda que el lenguaje figurado (o connotativo) permite nombrar un elemento mediante el nombre de otro estableciendo una asociación de ideas. Algunas figuras que has trabajado en años anteriores son: personificación,comparación y metáfora.El opuesto es el lenguaje literal (o denotativo),en el cual las palabras se usan de acuerdo con su sentido exacto.

Reflexiona y comenta:

jQué personas, experiencias o ideas te han hecho sentir amor?

jCrees que el amor ayuda a enfrentar la adversidad?, jpor qué?, jcómo?

iTe servirá la lectura de cuentos y poemas para ampliar lo que sabes sobre el amor?

Orientaciones y planificaciones de clase

Criterios de revisión

Guíe y evalúe las actividades de Punto de partida con el Solucionario de la página 70.

Conocimientos y experiencias previos

Recuerde a sus estudiantes lo visto sobre lenguaje figurado en años anteriores: según las Bases Curriculares, el OA 5 de 6° el OA 4de 7°, en que se hace alusión a la identificación de personifi caciones,hipérboles y comparaciones y a reconocer el efecto que estas figuras producen en el texto.

Gestión de la clase

Cierre 15 min

Concluya la rutina de pensamiento visible que comenzaron al inicio de la clase. Repita el paso uno y pida que lo compartan en voz alta,invitándolos a reflexionar sobre cómo evolucionó el concepto de amor que manejaban.

Lengua y Literatura 8° básico

Las preguntas de esta cápsula deben orientar a los estudiantes para responder la pregunta esencial a medida que avanzan en la unidad.

Se espera que reflexionen sobre sus propias experiencias relacionadas con el amor y reconozcan en ellas múltiples formas de manifestarlo. Invítelos a concluir que el amor nos reconforta y da fortaleza para poder mantenernos firmes en momentos adversos y que los cuentos y poemas son una forma de conocer y aprender distintas experiencias y visiones de amor para compararlas o contrastarlas con las propias.




Guía Didáctica del Docente · Lengua y Literatura 8° básico

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