Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 44)

Orientaciones y planificaciones de clase

Banco de preguntas

Para realizar durante la lectura:

iQué elementos de la imagen muestran las diferencias de poder entre los personajes?

Se espera que interpreten la ilustración reconociendo elementos como el uniforme del polic´a, la vestimenta del carretelero, la ubicación del juez y los objetos que lo acompañan (martillo, bandera, estrado). Invite a reflexionar también sobre las actitudes representadas y cómo la distribución de los elementos deja ver una distancia entre el acusado y el juez.

Técnicas de lectura crítica

Continúe con la técnica Tallos de conexión proponiendo una nueva situación: (Si me acusaran por algo que no entiendo, yo...)).

Indíqueles que se pongan en la posición del acusado y reflexionen cómo admite un delito que no entiende, pero que, por no parecer menos inteligente o erudito, asume sin preguntar.

Aproveche esta ocasión para preguntarles si se han visto en una circunstancia similar o quéaconsejarían a las personas que no se atreven a preguntar sus dudas.

calidad de suplente, después de leer el parte en voz alta, tras un breve instante de meditación, interrogó al reo:

—jEs verdad lo que aquí se dice? jQué tienes que alegar en tu defensa?

La respuesta del detenido fue igual a las anteriores:

usia: vuestra senoria.cantinela:repetición molesta e inoportuna.conmutable: que se puede cambiar.

—Sí, usía; es la verdad, pero yo ignoraba que estaba prohibido.El magistrado hizo un gesto que parecia significar: αSi, conozco la cantinela; todos dicen lo mismo). Y, tomando la pluma, escribiódos renglones al pie del parte policial, que en seguida devolvió al guardián, mientras decia, fijando en el reo una severa mirada:

—Veinte dias de prisión, conmutables en veinte pesos de multa.En el cuartel el oficial de guardia hacia anotaciones en una libreta, cuando αEl Guarén) entró en la sala y, acercándose a la mesa, dijo:

—El reo pasó a la cárcel, mi inspector.—iLo condenó el juez?

150 Unidad 3: Cuándo nos reimos?

Notas para el docente

El cuento, con el tono de humor que percibimos, da cuenta de dos defectos sociales más comunes de lo que quisiéramos. Por una parte, la falsa erudición y, por otra, el respeto irreflexivo a las jerarquías, lo que lejos de mejorar las organizaciones, las daña en su credibilidad y eficiencia.

El propósito es valorar el humor como una forma de conocimiento social y, a la vez, apreciar la actitud de la honestidad intelectual, que señala sin temor que algo no se conoce, pero que no exime a las personas de indagar para averiguarlo.

Subunidad2Un encuentro descabellado


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Unidad 3:jCuándo nos reímos?