Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 51)

Más allá de la lectura

Te invitamos a planificar la producción de un cómic del cuento <lnamible》. Trabaja en un grupo de 4 o 5:

0Ordenen cronológicamente en sus cuadernos los principales acontecimientos del cuento y definan los lugares en los que estos se desarrollan. Orqanicenlos en una tabla.

2Escojan un acontecimiento, por ejemplo:

Durante su ronda, El Guarén ve al carretelero molestar a una muchacha con un animal y lo toma detenido.

Luego identifiquen las acciones que conforman este acontecimiento y representen una de ellas en una vineta.

Como saben, en el cómic cada acción se presenta dentro de una vineta (recuadro dibujado), como se muestra en el ejemplo:

4A partir de este ejercicio, determinen:

•jQué personajes tendria un cómic del cuento ?

•jQué aspecto destacarian en el dibujo de cada personaje?

• jCuántas viñetas tendría un cómic del cuento completo?

•jQué diálogos serian imprescindibles?

5Una vez completada la planificación, evalúen su trabajo respondiendo las siguientes preguntas:

jCada integrante del equipo aportó ideas?

jDesarrollaron la planificación a partir del cuento?

jPodrian elaborar el cómic a partir de esta planificación?

Conversa sobre tu desempeño

El guion es la pauta que el dibujante toma como referencia para elaborar su cómic o historieta. Para que el producto final sea exitoso,es indispensable generar un guion claro y conciso.Puede ser fiel a la historia original o introducir cambios,siempre que mantenga una coherencia interna.

Conserva una copia del trabajo.Al final de la unidad podrás evaluar si quieres elaborarel cómic completo o seleccionar algunas partes para tu guion humorístico.

•i Cuál es el aprendizaje fundamental que has logrado en esta subunidad? Formúlalo como una pregunta. Por ejemplo: jqué prejuicios se representan en el cuento 《lnamible>?

• Identifica una dificultad que tuviste y escribe una pregunta para buscar una solución.Por ejemplo: jcómo hago para seguir la lectura cuando no entiendo bien el vocabulario?• Reúnete con 4 o 5 compañeros y conversen en torno a las preguntas que formularon.

Lengua y Literatura 8° básico 157

Todos pueden aprender

Puede mostrar ejemplos de cómo escribir un guion para cómic con material audiovisual como en los siguientes enlaces:http://bit.ly/2Gi6sPv y http://bit.ly/2Da0Swk

Criterios de revisión

Para guiar y evaluar la escritura del guion, cuenta con la rúbrica de la página 312.

Planificación

Clases 10 y 11(pág.157)

Propósito

Producir un texto escrito aplicando lo aprendido en la subunidad y las habilidades de escritura creativa.

OA:13Actitud:E, G

Gestión de la clase

Replique este modelo de clase para las sesiones 10 y 11.

Inicio 15 min

En la clase 10, pídale a algún estudiante que recapitule brevemente el cuento (Inamible).

Desarrollo 60 min

Se sugiere en la clase 10 ordenar los acontecimientos de la historia de manera compartida utilizando un esquema que esclarezca la secuencia.

Invítelos a realizar la actividad de escritura teniendo en cuenta que seráparte del producto final de la unidad.

Continúe la actividad en la clase 11.Recuérdeles que pueden corregir y reescribir cuantas veces lo consideren necesario.

Cierre 15 min

Al finalizar la clase 10 o la clase 11,invítelos a compartir sus guiones y a reflexionar sobre las preguntas de Conversa sobre tu desempeño.

Recuerde que puede realizar la Evaluación formativa de la página 332 de esta guía.

Orientaciones y planificaciones de clase

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Fragmento de un cómic de Sarah Andersen.

Guia Didáctica del Docente· Lengua y Literatura 8° básicc

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