Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 50)

Orientaciones y planificaciones de clase

Gestión de la clase

Desarrollo 60 min

Pídales que desarrollen las actividades de comprensión,vocabulario y construcción del sentido del texto.

Invítelos a revisar las respuestas de manera compartida y a dialogar sobre los conceptos de prejuicio y estereotipo presentados en la página.Indíqueles que las comunidades que tienen una buena convivencia progresan y mejoran su bienestar.Para favorecer esa armon´a, hay que avanzar en el logro de una mayor empatía, colaboración y respeto,especialmente en el tratamiento de nuestras diferencias.

Cierre 15 min

Sintetice la clase pidiéndoles que describan en una frase lo que rescatan del cuento.

Criterios de revisión

Para guiar y evaluar las actividades de Trabaja con el cuento, revise el Solucionario de la página 306.

Construye el sentido del texto

4jQué creencia o idea de la autoridad explica que los funcionarios eviten preguntar por el significado de la palabra que no entienden?

5Lee el fragmento y luego responde las preguntas más abajo.

Mientras camina haciendo resonar sus zapatos claveteados sobre las piedras de la calzada, en el moreno y curtido rostro de El Guarén) se ve una sombra de descontento. Le ha tocado un sector en que el tránsito de vehículos y peatones es casi nulo.

a.jQué prejuicio o estereotipo sobre los policias se infiere?

b. jCrees que este prejuicio o estereotipo todavia existe? Fundamenta.

6En parejas busquen dos fragmentos del cuento en que se presenten prejuicios o estereotipos. Describanlos y mencionen a quiénes afectan.

7jQué vicio o defecto de la sociedad se critica en el cuento?

8jCrees que este vicio o defecto aún existe en la sociedad chilena? Justifica.

9Discute en un grupo: jcrees que hoy en dia se podria inculpar de alguna falta o delito al carretelero por su acción? Fundamenta.

Una mirada crítica de los prejuicios y estereotipos

Reconoces elementos de la comedia en ? Recuerda lo aprendido en la subunidad anterior.

Las obras literarias reflejan características de la época y de la sociedad en que se crean. Esto no solo incluye los valores e ideales, sino también los prejuicios y estereotipos existentes en esa sociedad.

Una forma de mirar críticamente estos aspectos de la vida social es mediante el humor. Al abordar los hechos de manera cómica, los lectores o espectadores pueden observar sus incoherencias y contrasentidos y reflexionar sobre ellos de manera lúdica y sin angustiarse.

Algunos recursos del humor que se aprecian en el cuento leido son los siguientes:

La caricatura

Consiste en exagerar y ridiculizar algunos rasgos fisicos, sicológicos o morales de un personaje.

jPodra decirse que el personaje de Ruperto Tapia es una caricatura?, jpor qué?

Reflexiona y comenta:

La parodia

Consiste en la imitación burlesca de conductas sociales o de textos preexistentes.

jQué conducta social se representa de modo burlesco en el cuento?

jQué prejuicio o estereotipo de la sociedad o del entorno en que vives podrías representar críticamente mediante el humor?

156 Unidad 3: jCuándo nos reimos?

Guíe la reflexión de la pregunta orientadora para que describan prejuicios o estereotipos que observan en su vida cotidiana o que ven representados a través de los medios de comunicación.Indíqueles, para mostrarlos de manera cómica, que deben recurrir a lo absurdo o irónico.

の

Subunidad 2 Un encuentro descabellado


278

Unidad 3: jCuándo nos reímos?