Libro de Inglés 1 BGU

Portada del libro de Inglés 1 para Bachillerato General Unificado (BGU), nivel High School, edición de transición curricular del Ministerio de Educación de la República del Ecuador (2024).

Portadilla interior decorativa que repite el título del libro 'ENGLISH' con la indicación de nivel (High School Level) y subtítulo (Student Book for Curricular Transition). Incluye una ilustración alegórica de aprendizaje de inglés.

Página de créditos editoriales del libro de Inglés de 1.º de Bachillerato General Unificado del Ministerio de Educación del Ecuador, que detalla al equipo técnico, voces de audio, diseño y datos de publicación.

Página de índice (Student's Guide) que lista los 6 worksheets del libro de inglés BGU 2024, desde Cultural Celebrations hasta Mastering 'th' sound; no contiene ejercicios resolubles.

Página introductoria que presenta el libro 'My first English book', explicando qué es, cómo está organizado, qué se va a aprender y cómo se aprenderá, en formato bilingüe (inglés).

Página introductoria de un worksheet de inglés que presenta objetivos de aprendizaje sobre competencia cultural y celebraciones globales, además del título del módulo 'Cultural Celebrations'.

Lectura en inglés sobre el festival hindú de Holi (Festival of Colors) en India, con cinco oraciones incompletas que el estudiante completa con la información del texto sobre la primavera, los polvos de colores, la comida, las comunidades indias en el mundo y el triunfo del bien sobre el mal.

La página presenta una lectura sobre Thanksgiving en Estados Unidos y pide al estudiante escribir 3 datos interesantes sobre la festividad a partir del texto.

Página de práctica de inglés con 5 afirmaciones Verdadero/Falso sobre Thanksgiving y una tarea de escribir 3 datos interesantes sobre la celebración.

Lectura en inglés sobre el Día de Muertos en México (ofrendas, calaveras, creencias) con cuatro preguntas de comprensión y una sección de speaking donde se comparan celebraciones culturales.

Página del Student's Guide que presenta la ficha técnica de la habilidad Oral Communication: objetivo general, objetivo de aprendizaje, descriptor e indicadores de desempeño para Bachillerato.

Página de inglés (Bachillerato, Ecuador) donde el estudiante escucha a Malia, Alina y Will discutiendo películas, debe ordenar los pósters según el orden de la conversación y etiquetarlos con los nombres de la word box.

Actividad de speaking y listening sobre tipos de películas: los estudiantes nombran géneros y clasifican cuatro películas (Garfield, Kung Fu Panda, Wish, Harry Potter), y luego escuchan una historia sobre Sophie para decidir si las afirmaciones son verdaderas o falsas.

Página del Student's Guide de Inglés que presenta la planificación de la Worksheet 3 (Reading): objetivo general y de aprendizaje, descriptor curricular y diez indicadores de desempeño sobre comprensión lectora de textos.

Página en inglés que presenta un texto expositivo sobre los efectos positivos, negativos y mixos de las redes sociales en el bienestar personal, más factores personales que moderan dicho impacto.

La página pide crear un organizador gráfico sobre los efectos de las redes sociales en el bienestar y responder 5 preguntas de reflexión en inglés.

La página presenta consejos en inglés para equilibrar el uso de redes sociales con el bienestar personal, destacando tanto efectos positivos como negativos del uso de redes.

Página en inglés que evalúa con 5 preguntas de verdadero o falso los hábitos saludables de uso de redes sociales y presenta seis tips para identificar fake news, además de un proyecto oral.

Página introductoria de un worksheet de escritura en inglés que presenta objetivos, descriptor e indicadores de desempeño, además de una introducción al tema Footprints of the Past: Ancient Civilizations con una imagen de ruinas arqueológicas.

Fichas descriptivas en inglés sobre seis civilizaciones antiguas (Egipto, Mesopotamia, Grecia, Roma, China y Maya), con su época de surgimiento, ubicación geográfica y aportes culturales destacados.

La página explica la estructura y el uso del Simple Past tense en inglés (afirmativo, negativo, interrogativo) y lo aplica con tres preguntas de opción múltiple sobre civilizaciones antiguas: Egipto, Mesopotamia y Grecia.

Página con tres preguntas de opción múltiple sobre civilizaciones antiguas (Roma, China, Maya) y una actividad de escritura de frases en pasado en inglés.

Actividad de inglés (Bachillerato BGU, Ecuador) sobre la civilización inca: completar 9 oraciones con verbos en pasado simple (was, was, began, began, were, had, believed, thought, brought) a partir de un banco de palabras.

Página de reto de escritura en inglés: el estudiante debe escribir un párrafo corto sobre la civilización antigua que le resulte más interesante, usando el pasado simple (simple past tense) y resumiendo la información.

Página del Student's Guide de inglés de bachillerato (Ecuador) que presenta la ficha técnica de la actividad Worksheet 5, con objetivos general y de aprendizaje, descriptor curricular e indicadores de desempeño relacionados con el análisis de elementos artísticos.

Página de lectura en inglés que presenta la biografía del pintor ecuatoriano Oswaldo Guayasamín, su origen humble, su formación en la Escuela de Bellas Artes de Quito y su primera exposición en 1942, dentro del tema 'Expressing Through Art Images'.

La página explica cómo el arte y las pinturas (especialmente las de Guayasamin) transmiten emociones, y presenta vocabulario en inglés sobre emociones como happiness, sadness y surprise con sus características visuales.

La página presenta nueve tarjetas bilingües de emociones en inglés (Anger, Love, Fear, Hope, Peace, Loneliness, Excitement, Confusion, Disgust) asociadas a elementos visuales como colores, composiciones e imágenes que expresan cada sentimiento.

La página pide al estudiante expresar en inglés las emociones que siente al ver las pinturas de Guayasamín usando vocabulario previo, y luego crear su propia obra de arte que represente una emoción fuerte, describiéndola.

Página teórica sobre la pronunciación del sonido "th" en inglés, distinguiendo la versión sin vibración vocal (/θ/, voiceless) y con vibración vocal (/ð/, voiced), con los pasos para producir la primera y objetivos de aprendizaje.

Página de práctica con seis tarjetas ilustradas para pronunciar palabras con sonido 'th' sordo /θ/: think/thought (pensar), thin (delgado), bath (baño), cloth (tela), both (ambos) y truth (verdad). Cada tarjeta muestra una imagen contextual y la palabra abajo.

Segunda página de tarjetas para practicar el sonido 'th' sordo /θ/. Cinco palabras nuevas: breath (aliento), tooth (diente), math (matemáticas), north (norte), Earth (Tierra). Cada tarjeta acompañada de una imagen ilustrativa.

La página explica cómo producir el sonido "th" sonoro (/ð/) en inglés, indicando la posición de la lengua y la vibración de las cuerdas vocales, e ilustra la lección con seis tarjetas de vocabulario: this, that, weather, father, mother y leather.

Contraportada del libro con la firma decorativa 'ecuador' en cursivas y la imagen de una montaña estilizada que evoca al país. Incluye el escudo del Ecuador, la leyenda 'República del Ecuador', el handle oficial de redes sociales del Ministerio de Educación (@MinisterioEducacionEcuador en Instagram/Facebook, @Educacion_Ec en X/TikTok) y la URL oficial www.educacion.gob.ec.