Actividad 14 — Recursos de la historieta

Observa cada recurso e identifica su intención comunicativa:

| Recurso | Intención || |---|---| | Imagen con notas musicales (sonido/ambiente) | Crear atmósfera sonora; indicar que se escucha música o ruidos del entorno para situar al lector en la escena. | | Globo de diálogo (bocadillo) | Mostrar lo que dicen o piensan los personajes de forma directa, haciendo la narración más dinámica. | | Cartela (recuadro con texto narrador) | Dar información contextual que el autor agrega como voz narradora, sin que pertenezca a ningún personaje. |

Respuesta oral: Sí, estos recursos ayudan a entender mejor la historieta porque cada uno cumple una función específica: la imagen ambienta, el globo da voz a los personajes y la cartela orienta al lector sobre el contexto.

Actividad 15 — Opinión grupal

Pregunta: ¿Consideran que los nascas aprovecharon correctamente el secreto que les revelaron los colibríes? ¿Por qué?

Respuesta sugerida (modelo): Sí, los nascas aprovecharon el secreto porque lo usaron para [relacionar con el contenido de la historieta: probablemente construir las líneas de Nasca o cultivar la tierra]. Supieron escuchar a los colibríes y actuar en consecuencia, lo que muestra respeto por la naturaleza y sabiduría para aplicar ese conocimiento en beneficio de su comunidad.

Nota: La respuesta depende del contenido específico de la historieta presentada en páginas anteriores.

Actividad 16 — Uso de mayúsculas: nasca vs. Nasca

Explicación:

• nasca (minúscula): se usa como adjetivo o sustantivo común que describe a los miembros del pueblo o cultura (ej.: "los nascas aprovecharon el secreto").
• Nasca (mayúscula inicial): se usa como nombre propio que designa la civilización, el lugar geográfico o la cultura como entidad específica (ej.: "la cultura Nasca", "las líneas de Nasca").

Conclusión: La mayúscula distingue el nombre propio de la civilización/lugar del uso genérico como adjetivo o sustantivo de grupo. Esta distinción ortográfica es una convención del español para diferenciar nombres propios de comunes.

Actividad 17 — Autoevaluación

Marca en verde los logros alcanzados: