Página — Crianza Para La Libertad 1 años (pág. 80)

las familias tienen el tiempo suficiente para convivir. La atención toma tiempo, pero es posible ejercer la lectura de forma habitual y esto se da gracias al diálogo; en él, la plática,que puede considerarse ociosa o rutinaria, es capaz de generar grandes capacidades interpretativas. No nos quedemos con la imagen del familiar sentado junto a la nina o el nino hojeando un texto escolar. La lectura y la oralidad, así como la interpretación, suceden en lo cotidiano y es en lo cotidiano donde la percepción prospera.

Leamos la siguiente situación.

Lectura en lo cotidiano

A mi hija Natalia le encanta compartir las rutinas de su abuelo. Todas las mananas, de manera casi devota, mi padre sale a comprar el periódico,"una lectura casi perdida", como se suele decir. En el desayuno, o cuando regresa de la escuela, Natalia toma algunas páginas (que no le interesan a su abuelo) y se sienta a leerlas a su lado (en realidad,a interpretar lo escrito con las imágenes). Cuando pierde el interés, mi padre le dice:"Tu periódico son tus libros, quizás me puedas contar alguna de tus historias, y veremos qué anécdotas son más interesantes"Y a través de las comparaciones es como la lectura se hace presente en nuestra casa. Por qué pasó esto o aquello? El personaje del cuento,jcómo resolvió su problema? Qué pasa en México,en Latinoamérica y en el mundo? Qué pasa en los bosques, en las tierras perdidas y en los nichos encantados?jQué te hace sentir esa noticia? jQuéte hace sentir la situación que estás leyendo?Veo dos generaciones intentando encontrar respuestas de una noticia interesante. Quizá no sea un hogar de muchos libros, quizá no tenga el tiempo o la energia para leer tanto como lo deseo para ella, pero al menos, un simple espacio, un periódico del dia anterior, una revista, un cuento de sus libros escolares, pueden involucrarnos en la lectura, por muy diferentes que sean nuestras nutinas, e incluso nuestras generaciones.

Nuestras rutinas como personas adultas son algo que las ninas y los ninos pueden reproducir de manera recurrente y reflejar como parte de su identidad. Esa influencia que tenemos sobre ellos es el vínculo necesario para cambiar ciertas prácticas y mejorar nuestra comunicación con el mundo. El diálogo y la lectura son dos actividades que se sustentan mutuamente: si leemos el periódico mientras la nina o el nino lee un cuento, si escuchamos las noticias en familia, damos la apertura a compartir puntos de vista. En la medida en que ninas y ninos participen en las actividades que día a día realizamos, tendrán la posibilidad de dialogar acerca de lo que leemos y viceversa.

La oralidad es un espacio participativo y de equilibrio que ayuda a tener una mejor lectura de las cosas; en consecuencia, una mejor lectura refuerza la oralidad. Por eso la comunicación, la lectura y la escritura son tres elementos que se benefician entre sí.

79

©