Página — Modalidades De Trabajo Para La Accion Transforma 1 años (pág. 5)

El recorrido sugerido aparta las piedras que obstaculizan las miras de la imaginación y la creatividad, al contrarrestar el adultocentrismo que invisibiliza las experiencias de las ninas y los ninos sustraidas de su cotidianidad, derivando en prácticas que burocratizan los procesos educativos,racionalizan la segmentación de contenidos y de realidades, y promueven las individualidades que la educación bancaria representa como el consumo de información y conocimiento.

Existen consignas clave para activar los aprendizajes en las ninas y los ninos como núcleo central en la participación directa, en colectivo y con una perspectiva critica para transformar sus realidades. El ejercicio ético-politico de la Nueva Escuela Mexicana (nEm) propone fortalecer las propuestas a partir de la pertinencia metodológica de llevar a la organización, acción y dinamismo de los conocimientos, saberes y desarrollo de capacidades

humanas, situando al Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con distintas modalidades de trabajo:Unidad didáctica, Centros de interés, Rincones de aprendizaje, Taller critico, y Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ).

La necesidad categórica de adoptar una postura ético-politica ante el ejercicio de la práctica que, como educadoras y educadores ejercen en la comunidad, los vuelven profesionales de interpretar las realidades a partir de comprender y caminar junto con las ninas y los ninos por senderos que se derivan del Plan y Programa de Estudio y de las situaciones que problematizan la vida cotidiana. Esto lleva, de manera colectiva, a mejorar la relación del magisterio con la comunidad, y su vínculo con la integralidad de los conocimientos y saberes involucrados al compaginar y formar agentes activos de la toma de decisiones para resarcir las necesidades de los territorios.

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