Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1 años (pág. 125)

percibe la autoridad de sus padres, e incluso, cómo ve la autoridad de los jefes de los padres cuando éstos llegan desanimados del trabajo. Mediante la ficción y personificación se pueden visualizar problemas reales; las y los infantes pueden utilizar la comparación para designar roles y caracteres de las personas que los rodean en su día a día.Con ejercicios como éste, enfocados en la apropiación de las palabras y sus significados, podrán desahogarse de manera individual y cuando sus companeros se sientan identificados, serán capaces de empatizar, aliviar ciertas imágenes en comunidad y ver más allá de una mera situación.

En su quehacer creativo, Augusto Boal expone para todas las audiencias algo que llama "Dramaturgia simultánea", que se refiere a imponer un tema y situación que afecte a la mayoría y, con ayuda del publico, resolver el conflicto (ChesneyLawrence, 2oI3, p. 42). Entrando a los territorios de la improvisación, la nina o el nino puede responder ante figuras conocidas. iQué representa el león? Para ella o él puede representar una figura de autoridad (el rey de la selva o la sabana); para la o el docente, una figura de autoridad que puede manifestarse en dos campos: en alguien que sistematiza el buen ejemplo para beneficio de sus semejantes, o un personaje represor que se aprovecha de los demás.

Al conectar estas dos percepciones en el salón, se pueden interpretar situaciones sociales que afectan a las ninas, los ninos y su entorno con figuras y personajes lamativos, y aprender,en comunidad, cómo el personaje oprimido toma fuerza y restablece la justicia sobre el personaje opresor.

Se debe considerar al teatro como un repositorio de nuevos discursos dotados de agentes externos de la narrativa, donde las letras, el sonido,los efectos y la figuras que proporciona la fotografía misma de una escena (escenografia, postura del personaje y la traducción visual de elementos simples), como fondo y discurso, sirvan como detonadores de las historias y la misma trama de los

1 se proyecte el género y el discurso a partir de una situación que exponga las quebraduras de una sociedad que descobija, con el fin de innovar discursos, y de ver y hacer teatro desde temprana edad.

En un libreto, las acotaciones son las "instrucciones" dirigidas al personaje: aquellas que dicen cómo debe actuar, moverse, hablar, etcétera. Si la o el docente canaliza este elemento hacia el aula, el alumnado podrá reaccionar no sólo con sus instrucciones, sino con sus propias experiencias para dotar al personaje del movimiento mencionado con un estilo único, logrando fundar la improvisación como método de resolución de múltiples situaciones. Generará nuevas posibilidades de creación gracias a la combinación de materias, experiencias y entendimientos.

Una de las estrategias más poderosas que Boal proporciona es el conocido "teatro imagen", donde la o el docente o director, guía a los intérpretes posicionando el cuerpo de los demás como si fuera un escultor. Ellos deben reaccionar a la imagen creada: si se pone a una nina o a un nino a imitar a un león-policía, con una pose autoritaria o de enfado (cruzando los brazos), y a otro nina o nino-ratón, a un nivel más bajo del primero, como cubriéndose;se está jugando automáticamente con una imagen de posición social: opresor y oprimido. Una vez que ambos intérpretes se encuentran en esta posición, uno y otro, con un nuevo movimiento dirigido por la audiencia, deben darle vuelta al asunto, a la imagen propia donde, en este caso, el ratón debe proyectar una imagen (posición) de autoridad y defensa legitima.

En el aula (escenario) puede romperse la famocd:)

En el teatro infantil es normal que el muro se rompa casi de inmediato por el hecho de que la o el infante se cree dentro de la ficción en cuanto se apagan las luces. Ninas y ninos quieren ayudar no, a la situación para salir victoriosos. Senalan,

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