Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1 años (pág. 26)

un intercambio rico en conocimientos,habilidades y experiencias.

e. Negociación. Se refiere a la capacidad para resolver conflictos, de tal forma que todas las partes sean consideradas y queden satisfechas en mayor medida, bajo el entendido de que los puntos de vista son diferentes e igualmente importantes.

Justicia social. Es actuar conforme a los derechos, la inclusión y la equidad;garantizar que el Estado y la ciudadanía construyan una educación basada en valores críticos para la justicia social. Es el derecho de todas las personas a tener las mismas oportunidades.

Con base en los planteamientos teóricos abordados en estas miradas contemporáneas, desde la NEM se adopta una postura crítica en la formación, estudio e intervención del desarrollo de las ninas y los ninos de preescolar. Asimismo, el desarrollo se concibe como un proceso complejo

que requiere partir del entendimiento de la relatividad en la elaboración y aplicación de teorías;es decir, actuar o decidir siempre con un equilibrio entre los planteamientos teóricos y las aplicaciones sociales (Malaguzzi, 2oI I).

Como señala Edgar Morín (I999), es fundamental entender la unidad y la complejidad humana para reunir y organizar conocimientos dispersos en todas las ciencias y saberes, con una orientación problematizadora que impida caer en simplificaciones y verdades últimas. La visión integral que se propone no ignora los momentos del desarrollo planteados desde el enfoque biológico,pero exige observar, evaluar y abordar siempre su desarrollo con acciones territorializadas que respondan a la diversidad sociocultural de ninas y d:educativas en los derechos, se debe entender que id:dan a comprender el valor de la individualidad de las ninas y ninos para impulsar su potencialidad particular, como se muestra el siguiente esquema:

Docente

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