Libro de Tutoria 5 grado

Página de portada del Cuadernillo de Tutoría de quinto grado de Educación Primaria (Perú, 2021), que muestra el título, grado, nivel educativo y el sello del Ministerio de Educación del Perú.

Página del Cuadernillo de Tutoría que muestra los once rasgos del Perfil de Egreso del Estudiante de Educación Primaria, la meta formativa del Currículo Nacional.

Página de créditos del Cuadernillo de Tutoría 5 del Ministerio de Educación de Perú, con datos editoriales, equipo responsable, ediciones y tiraje del material educativo.

Índice del cuadernillo de tutoría para quinto grado, organizado en tres ejes temáticos: autoconocimiento y emociones, convivencia y valoración de la diversidad, y afrontamiento de situaciones que afectan el bienestar, con sus respectivas páginas.

Carta de bienvenida de tutoría que presenta los propósitos del cuadernillo de quinto grado: autoconocimiento, convivencia, expresión de sentimientos y prevención de riesgos.

Ficha de tutoría que ayuda al estudiante de quinto grado a reconocer las etapas del desarrollo humano y a identificar que está entrando en la pubertad, comparando cómo era antes en su infancia con cómo es ahora.

Página de tutoría donde la estudiante lee comentarios de sus compañeros sobre los cambios de la pubertad y reflexiona, respondiendo tres preguntas personales sobre sus emociones y experiencia.

La página explica en qué consiste la pubertad y los cambios físicos que se producen en niñas y niños de 10 a 12 años, provocados por las hormonas, comparando las transformaciones de ambos sexos.

La página aborda los cambios emocionales, sociales y de preferencias que aparecen en la pubertad, y propone actividades para dialogar con compañeros y familia, elaborar preguntas anónimas sobre privacidad y crear un diario familiar de preguntas.

Ficha de tutoría donde los estudiantes observan imágenes para identificar situaciones, emociones expresadas por otros niños y conectarla con sus propias experiencias emocionales.

La página guía al estudiante a identificar las emociones que siente en situaciones cotidianas y a reconocer cómo se expresan mediante el rostro, el cuerpo y la voz, con espacios para completar y dialogar en grupo.

Actividad de emparejamiento donde el estudiante de quinto grado debe unir cada emoción (miedo, frustración, sorpresa, cólera, tristeza, alegría) con su descripción y con el beneficio o respuesta que nos aporta.

La página propone completar un cuadro sobre cómo se siente, cómo se expresa en el cuerpo y qué se puede hacer al vivir situaciones cotidianas, además de una dinámica familiar para hablar sobre alegría, tristeza, cólera y miedo.

Ficha de tutoría que presenta un caso (Javier y la cólera) para que los estudiantes reconozcan la emoción, identifiquen las señales corporales, reflexionen sobre las consecuencias de una reacción agresiva y propongan alternativas para calmarse.

Página de tutoría donde el estudiante de quinto grado recuerda una situación que le provocó mucha cólera, describe su reacción, cómo se sintió y qué hizo, y comparte la experiencia respetuosamente con sus compañeros, aceptando que cada persona reacciona distinto ante lo mismo.

La página presenta seis técnicas para recuperar la calma cuando se siente cólera: autodiálogos positivos, contar hasta 10, enfriar la situación, buscar ayuda, escribir lo que sentimos y usar el semáforo. Se propone que el estudiante, con la guía de la docente, lea y practique cada técnica.

Página de práctico de autorregulación emocional: el estudiante representa una técnica para calmar la cólera siguiendo cuatro pasos guiados, y luego comparte con su familia estrategias de relajación mediante dramatización y un mural.

Ficha de tutoría que enseña a los estudiantes a reconocer y comparar actitudes positivas y negativas frente a situaciones frustrantes, proponiendo estrategias como respirar, dialogar y persistir para afrontar mejor los retos.

La página trabaja cómo identificar pensamientos positivos que motivan y hacer sentir mejor, marcando con aspa los pensamientos motivadores y reflexionando si los negativos pueden cambiarse por positivos mediante la práctica.

Actividad de tutoría donde el estudiante identifica situaciones cotidianas, reconoce el pensamiento negativo asociado y lo reformula como un pensamiento positivo, estimulando la reestructuración cognitiva y el bienestar emocional.

Página de tutoría donde los estudiantes de quinto grado escriben pensamientos positivos en nubes para colocarlos en el aula y, con su familia, crean frases motivadoras para decorar y ubicar en el hogar.

Ficha de tutoría en la que el estudiante registra características que comparte con dos compañeros y reflexiona sobre la diversidad, llegando a valorar a los demás tal como son.

Actividad de tutoría donde el estudiante forma pareja con alguien que conoce poco y escribe en su cuadernillo datos personales para compartir: sus fortalezas, sus personas queridas, sus cosas preferidas y un recuerdo feliz.

La página guía un diálogo reflexivo sobre la experiencia de compartir con un compañero y la redacción de un mensaje secreto de afecto y amistad, fortaleciendo la convivencia y la comunicación respetuosa.

Ficha de tutoría de 5.º de primaria para reconocer cómo reaccionamos ante situaciones que generan molestia y distinguir tres formas de comunicación: pasiva, agresiva y asertiva.

La página presenta tres microhistorias (Juana, Leo y Rosina) para que los estudiantes identifiquen los estilos de comunicación agresiva, pasiva y asertiva, y prevean consecuencias y sentimientos.

Página de tutoría donde el estudiante reflexiona sobre cómo se comunicó en una situación real y la reescribe de forma asertiva; además, con su familia, identifica ejemplos de comunicación agresiva, pasiva y asertiva y dramatiza una de ellas.

Ficha de tutoría de quinto grado sobre presión de grupo: identifica qué es, analiza una situación de amigas que presionan a Emilia y reflexiona sobre experiencias personales para tomar decisiones propias.

Página de Tutoría de 5.º grado (Perú) con un caso sobre presión de grupo: Tito debe elegir entre su mejor amigo Elías y el nuevo compañero Julio. Se analiza el caso con preguntas guiadas y se propone una lluvia de ideas para resolver el conflicto.

Página del Cuadernillo de Tutoría que invita a proponer, en equipo, alternativas para aconsejar a un compañero frente a la presión de grupo, redactar una carta de recomendación y reflexionar sobre las mejores alternativas.

Ficha de tutoría de quinto grado donde el estudiante observa situaciones de ayuda entre compañeros, reflexiona sobre los sentimientos de quien ayuda y de quien recibe ayuda, y narra una experiencia personal de colaboración.

Actividad de tutoría de quinto grado donde el estudiante reflexiona sobre situaciones de ayuda entre compañeros, escribe cómo se sintió al dar y recibir ayuda, y analiza un caso de un compañero lesionado que necesita apoyo.

La página propone analizar dos situaciones cotidianas (Fabiana, triste tras pelearse con su amiga; Ana, enojada tras ser molestada y romperse los lentes) para reconocer qué ayuda necesitan, qué decirles y cómo ayudarlas; además sugiere juegos cooperativos familiares para practicar la ayuda mutua.

La página propone una dinámica grupal donde los estudiantes se ponen en el lugar de personas con distintas discapacidades, para reconocer sus potencialidades y valorarlas.

La página promueve el diálogo reflexivo sobre discapacidad mediante preguntas orientadoras y presenta la historia de Edwin Béjar, un joven abogado ciego del Cusco al que un jurado le negó participar en un concurso de fiscal adjunto.

La página presenta tres preguntas de reflexión sobre un caso de discriminación por discapacidad y la segunda parte de la historia de Edwin Béjar, fiscal ciego que defendió sus derechos ante la Defensoría del Pueblo y ganó el concurso público.

La página explica el rol de la Defensoría del Pueblo y propone actividades de diálogo, reflexión en parejas y compromisos grupales para respetar e incluir a las personas con discapacidad en la escuela.

Ficha de Tutoría de 5.º grado de primaria en la que los estudiantes observan imágenes y describen situaciones que afectan la convivencia escolar para aprender a protegerse de ellas.

Página de tutoría donde el estudiante analiza imágenes de situaciones de maltrato entre niños, las califica como maltrato o buen trato y reflexiona sobre qué hacer al observarlas en la escuela, el barrio o la comunidad.

Actividad para identificar las emociones que sentimos ante el maltrato y nuestras reacciones al ver cómo se afecta a un compañero, destacando la importancia de buscar personas de confianza.

Actividad de tutoría para dialogar y dramatizar situaciones de maltrato escolar, proponiendo soluciones pacíficas que protejan a todos y compartiendo lo aprendido con la familia.

Ficha de tutoría de cuarto grado de primaria peruano sobre el reconocimiento del valor de todas las personas: se analiza una imagen y se responden preguntas de reflexión sobre igualdad, buen trato y valor propio.

Actividad de tutoría donde equipos de hombres y de mujeres debaten afirmaciones sobre su género para reconocer que todas las personas son valiosas y evitar estereotipos.

Página de Tutoría donde el estudiante expone su trabajo en plenaria, dialoga con preguntas guía sobre semejanzas y diferencias entre mujeres y hombres, y elabora un eslogan sobre el trato igualitario y el respeto.

Ficha de tutoría donde el estudiante identifica a personas e instituciones de su comunidad que protegen sus derechos, reconociendo la función de cada una dentro de la red de protección infantil.

La página presenta cuatro casos de situaciones de riesgo para niñas y niños (acercamiento sospechoso de un vecino, intento de abuso en el baño, acoso escolar y violencia del padrastro) para que los estudiantes las identifiquen y sepan cómo actuar.

La página propone analizar cómo se sienten cuatro niños en distintas situaciones, evaluar si están en riesgo y reflexionar sobre a quién podrían pedir ayuda, mediante un cuadro comparativo.

La página invita a dialogar en parejas y con el docente sobre personas e instituciones de la comunidad que brindan ayuda ante agresiones o vulneración de derechos, mostrando los logotipos de DEMUNA, SiseVe, Línea 100, Chat100 y el MIMP.

La página propone una actividad para unir los logotipos de cinco instituciones y servicios peruanos de protección (SiseVe, PNP, Demuna, Chat100 y Línea 100) con su descripción correcta, además de un recuerdo sobre quiénes pueden acudir a ellos y una pregunta final para reflexionar sobre otras instituciones de la comunidad.

La página propone una actividad familiar en la que los estudiantes elaboran un croquis de las instituciones de su comunidad que protegen sus derechos, registrando dirección, teléfono y horario, para colocarlo en un lugar visible de casa.

Ficha de tutoría de primaria sobre el espacio personal: una dinámica de pareja en la que los estudiantes experimentan acercarse progresivamente y reflexionan sobre cómo se sienten al conversar a distintas distancias, aprendiendo a cuidar y respetar el espacio propio y ajeno.

Actividad de tutoría de 5.º grado que trabaja el respeto al cuerpo y al espacio personal entre pares: los estudiantes analizan imágenes, identifican situaciones de respeto y completan oraciones sobre cómo se sienten.

La página analiza tres situaciones de riesgo para niñas y niños (adultos extraños que proponen buscar un perro perdido o llevarlos en un vehículo) y orienta cómo protegerse y dialogar sobre ellas.

Actividad grupal para reconocer situaciones de incomodidad y violencia (incluido el acoso por internet), expresar los sentimientos que se tendrían, elegir acciones protectoras y saber a quién contarle.

La página presenta cuatro medidas de seguridad para proteger el cuerpo y el espacio personal, las instituciones de ayuda en Perú (SísseVe, DEMUNA, Línea 100) y una actividad para dialogar en familia sobre el espacio personal.

La página presenta dos textos de ciudadanía: la Carta Democrática Interamericana de la OEA (principios y artículos sobre democracia y derechos humanos) y el Acuerdo Nacional del Perú (2002), que define cuatro objetivos para el desarrollo del país.

Página de referencia del Cuadernillo de Tutoría con los símbolos patrios peruanos (bandera, himno y escudo) y la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, con sus 30 artículos.