Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 5° Primaria (pág. 74)

La evaluación formativa se convierte en un vehículo para la emancipación de los estudiantes, quienes buscan adoptar una postura autónoma para mejorar y transformar su realidad según su libre albedrío, sus necesidades y recursos. La evaluación es una práctica social, educativa, psicológica que refl eja a un homo complexus (Morin, I999) que supera las dicotomías humanas para complejizarlas abarcando múltiples dimensiones que van desde:

Teniendo en cuenta que la relación pedagógica maestro-estudiante se basa en la motivación, confianza y empatía, con el objetivo de desarrollar habilidades metacognitivas, se entiende por metacognición (Celman, I998):

El grado de conciencia que tiene una persona acerca de sus formas de pensar (aprender) y de la estructura de sus conocimientos [..] significa tomar conciencia a partir del análisis evaluativo de:

·iCuáles son las formas como aprende mejor?

iCuándo y por qué aparecen obstáculos y dificultades?

iCómo recuerda mejor?

iCuáles son los dominios de conocimientos que tiene más desarrollados y cuáles menos?

中iCuál es el grado de conocimiento que se posee sobre cada estrategia de aprendizaje, así como su uso y aplicación pertinente a situaciones particulares?

iCómo seleccionar una estrategia adecuada para un problema determinado?

Docente

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Fuente: Elaboración propia con base en Morin (I999).