Página — Nuestro Libro De Proyectos 1° Secundaria (pág. 78)

Reconocimiento

Para saber si lo que están haciendo está funcionando y cumple con las acciones y actividades propuestas,es necesario que lo revisen de manera sistemática y periódica con el apoyo de su maestra o maestro, con el fin de redireccionar el proyecto o, en caso contrario, seguir avanzando.

La revisión podrá hacerse con base en las siguientes preguntas:

a):Qué conocimientos nuevos obtuvieron?

b)Las acciones y actividades siguen siendo las mismas?

Se cumplió con lo establecido?, jse requieren modificaciones?

d) Han encontrado algún tipo de problema u obstáculo en la recopilación de información?

e)Cuáles han sido esos problemas u obstáculos?

f) :Hay información suficiente sobre la inclusión de personas con discapacidad en la escuela?

A partir de las respuestas, en comunidades y con la guia de su maestra o maestro, sistematicen las respuestas agrupándolas por la similitud que tengan, analicenlas y construyan el tablero de comunicación.

Integración

Ahora toca organizar los tiempos de entrega del tablero de comunicación y los requerimientos para su presentación. Con ayuda de su maestro o maestra, acuerden los aspectos que les facilitarán la organización y reducirán la posibilidad de cometer errores durante la presentación.Guiense con los siguientes puntos de acuerdo:

1. Detallar los requerimientos (lugar, fecha, hora, tiempo estimado de desarrollo, asistentes). Esto les dará una visión más amplia de cómo y qué recursos necesitan para la exposición.

2. Preparar los insumos requeridos. Ello denotará organización y disciplina entre los integrantes del equipo de trabajo.

3. Determinar el tiempo aproximado para la exposición.

4. Invitar a las autoridades de la escuela, maestras o maestros, compaferos y companeras, así como a sus familiares.

5. Participar respetuosamente en la retroalimentación de los tableros de comunicación presentados por los demás compaferos.

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