Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Secundaria (pág. 114)

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un libro sin recetas para la maestra y el maestr

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Docente

113光

Orientaciones pensadas en la maestra o maestro	Orientaciones pensadas en la o el estudiante	Orientaciones pensadas en el escenario	Orientaciones pedagógicas
Contempla: -las condiciones concretas de trabajo, de tiempo	Contempla: - al estudiante como agente principal del acto	Contempla: -actividades situadas enn elrespectivo	Contempla: -la utilización delos 7 Ejes articulla dores
y de espacios disponibles. -la experienciay capacidad reflexiva del docente.	educativo. -elementos lidicos para que resulte agradable su ejecución.	escenario: aula, escuela, comunidad. - el uso de distintos recursos simbólicos y materiales	que se trabajan el el Plan de Estudio 2022. -la utilización de recursos fi'sicos
-el uso de materiales reciclables, económicos y de	-entornos, prácticas y problemas	delescenario especifico. -laidentificación de situaciones,	y digitales, de acuerdo con las características del escenario educativoy
viable adquisición. - el grado de complejidad, acotado por el factor del desarrollo	allegados ala realidad de los estudiantes. -los saberes sociales y escolares previos.	fenómenos y problemas reales del escenario. -distintas formas de interacción, entre	el contexto sociogeografico. -al diálogo como medio para la
biopsicosocial de las y los estudiantes. -la participación de todos los estudiantes, a nivel individual y colectivo.	-la articulación de salberes previos con contenidos cuirriculares. -el trabajo, tanto	ellas la colaboración y el compartir con las demáspersoinas. -la participación de actores internos	generación de vínculos pedagógicos. - diferentes procesos de evaluación:
-procedimientos, coinsiginas, instrucciones o reglas claras y	dentro como fuera del aula. -elementos que motiven	y externos a cada esceinario. -la difusión del proceso yel resultado alcainzado.	diagnóstica, fomativa y suimativa. -los errores estudiantiles
precisas. -ejercicios multisensoriales.	e inspiren el aprendizaje. -formas, ritmos	- la transformación delrespectivo escenario.	como oportunidad
	aprendizaje.


	y procesos de		para el
-el trabajo con		-la relación entre	aprendizaje.
diversas fomas de expresion:textual,	-la estimulación	distintas realidades y espacios dentroy




gráfica, kinésica,	de lhabilidades
		fuera de la escuela.

entre otras.	básicas del


	pensamiento	- el fortalecimiento


- el fomento a la
		de la identidad
	como observar,


autonomia del
		individual, colectiva,
	comparar,




estudiante, así


	relacionar,
		asícomo el sentido








como procesos de metacognición.	clasificar, ordennar, entre otras.	de pertenencia socio-territorial.