Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Secundaria (pág. 120)

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un libro sin recetas para la maestra y el maestr

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iPuede imaginar esta misma situación con una familia encabezada sólo por una mamá o un papá,u otra en donde las abuelas y los abuelos eran quienes atendian a las nin as, ninos yjóvenes?

iQué ocurría en zonas rurales sin internet nitecnología suficiente?

Cómo vivieron esta situación el colectivo docentey los estudiantes de escuelas multigrado, o aquellos que trabajan con nin as y nin os migrantes?

iQué lugar tenía la violencia, especialmente hacia las ninas, maestras,directoras o supervisoras en estos contextos durante la pandemia?

Sientan o no identificación con estas condiciones de vida, sea usted maestrao maestro rural o urbano, con acceso o no a tecnología e internet,trabaje en comun idades indígenas y afromexicanas, con ninos pobres o de clase media, con alguna discapacidad o sin ella, de cualquier forma, durante la pandemia, no se libró de:

Docente

119米

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iQué sign ificó para su práctica docente esta situación?

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