Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Secundaria (pág. 124)

Solo las escuelas que conocen de cerca la comunidad y sus proyectos pueden dar Tespuestas concretas a problern as concretos de cada una de ellas;pueden respetar las peculiaridades étnicas, sociales y culturales de cada región [..] solo la propia conunidad puede evaluar de cerca los resultados.

Si se acepta la premisa de que todo actuar es un acto politico, por lo que no se puede separar de la vida cotidiana, entonces puede pensarse que las decisiones que la maestra o el maestro toma, desde su práctica docente o directiva, representan posicionamientos concretos frente al fen ómeno educativo en su conjunto.

En función de que los sujetos con struyen su historia a partir de sus condiciones concretas de existencia (Echeverria, 2oi8, p. I68), la autonomía profesional de las maestras y los maestros es una construcción social con base en el conjunto de saberes y experiencias docentes estrechamente relacionadas con las condiciones formativas, históricas, sociales, culturales,lingisticas y ambientales donde realizan su ensen anza (Mercado, 2oo2,PP.36-37).

iQué relación tiene parausted el párrafo an terior con la posibilidad que abre la autonomia profesion al del m aestro y la maestra?

1. Definir y resignificar los contenidos de los programas de estudio de acuerdo con la realidad social, territorial, cultural y educativa propia y delas y los estudiantes.

2. Articular los contenidos del programa de estudios y ayudar al estudiantado a expresarlos, problemáticamente, en relación con un hecho de su vida diaria, un problema o una situación para ellos significativa.

3. Decidir los saberes y experiencias quele resulten significativos en proce sos de enseñanza y aprendizaje concretos.

4. Ejercer sulibertad epistémica y metodológica sobre los conocimientosy saberes que enseña a sus estudiantes.

5. Decidir los asuntos pedagogicos, administrativos y politicos del trabajo colegiado.

6. Definir susform as de interacción con la escuela y la comunidad.

Docente

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