Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Secundaria (pág. 51)

las leyes promulgadas otorgaban facultades desmedidas a los directores de las escuelas con relación a la valoración del cumplim iento, o no, del perfil de los docentes para ser adscritos a una u otra escuela para considerar posibles promociones y reconocimientos. Puntualmente, establecían que,en todos los casos, la decisión de separación del puesto o de aplicación de alguna u otra sanción era atribución unilateral de las autoridades educativas.

De esa manera, por un lado, se fractura el vínculo entre las escuelas normales públicas y el sisterna educativo, apostando a una paulatina reconfiguración de la planta docente del pais. Por otro, se imponen medidas punitivas que pueden ser aplicadas a discreción, relacionadas con la terminación de los compromisos laborales. Complementando ese esquema, con la Reforma Hacendaria que entró en vigor al iniciar el ano 2oI 4,el financianiento de la educación básicavolvió a manos de la sep, lo que facilitaría la aplicación de los castigos a los profesores que incumplían lo establecido en la legislación educativa. Al respecto, Gabriela Vázquez Olivera (2oi5, P.IIg)senalaba:

En un pais cono México, en el que, aligual que en la ayonfa de los paiseslatinoanericanos, el desen pleo ha sido una de las consecuencias más doloro sas de lain posición del orden social neoliberal, someter a más deun nillón y nedio de naestros al pernanente niedo de perder su trabajo, ponerlos periódicanente a prueba y bajo vigilancia constante so pena de ser castigados y estigrn atizados, constituye, sin duda, un fuerte elernento de control social.Es contta ello que se levanta el nagisterio mexicano.Lalucha no ha sido fácil, la represión abierta ya se hizo sentir y las arnenazas de despido son cada dia n ás fuertes, pero su luchaes sin duda fundarnental parala sobrevivencia de la educacion pública, obligatoria, gratuita y laica en nuestro pais.

El gobierno federal y la dirigencia del snT negociaron la evaluación de los alumnos mediante las pruebas de EnLace; así como las evaluaciones para el ingreso, promoción y permanencia de los docentes, practicadas por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Inee), la subcontratación, la contratación a prueba, la eventu alización y los despidos in justificados, cancelando con ello la estabilidad en el empleo, el derecho a in demn ización, jubilación y pago de pensiones. Es decir,senegocia la continuidad de las reformas neoliberales en materia educativa.

A esta reforma, el magisterio nacional respon dió con gran contundencia. Se aprovechó la organización y coordinación nacional alcanzada en 20o7 contra la Ley del issste. El magisterio de Morelos inició un paro el I 3 de agosto de 2oo8. De ahí en adelante, el paro se extendió de Baja California, Puebla, Guerrero hasta Quintana Roo y las movilizaciones se vivieron en muchas ciudades del país. En la búsqueda por garantizar el "libre mer

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