Página — Nuestro Libro De Proyectos 2° Secundaria (pág. 135)

2. En comunidad, comenten sus respuestas y completen sus listas con los instrumentos de su interés.

3. A continuación, escriban en pedazos de papel cada uno de los instrumentos que indagaron y métanlos en una bolsa. Ciérrenla y agítenla para revolver los papeles.

L Cada estudiante pasará al frente de la comunidad, sacará un papel, y contará a todxs algún momento de su vida en el que haya utilizado ese instrumento y quién le ensenó a usarlo. Si nunca lo ha usado, podría explicar la utilidad que tendría en su futuro y dónde lo ocuparéa.

5.Anadan una columna a su tabla con el título "Cantidades grandes o pequenas", y estimen si las cantidades que miden los instrumentos les parecen de una u otra característica.

6.Reflexionen en comunidad acerca de las cosas pequenas o grandes que pueden medir con los instrumentos escritos en su tabla.

7. Indaguen la forma de medir cantidades pequenas o grandes,cómo escribir estos datos, si las han visto alguna vez o sólo saben de su existencia por medio de videos, fotografias, revistas o libros.

DISENO Y DESARROLLO DE LA INDAGACION jAquí está el problema!

Imaginen que necesitan contar toda la arena de un montículo en una playa o las hojas que forman el follaje de un árbol. Por otro lado, piensen que deben medir la longitud de un grano de arena o las células de algunas de las hojas de dicho árbol.

1. De manera individual, pero sin olvidar que formas parte de una comunidad, contesta en tu cuaderno lo siguiente:a)Cómo podrias realizar esas mediciones? b)Qué tipo de instrumento necesitas? c)Cómo leerias o escribirías esas cantidades?

2. En comunidad, dialoguen para definir una idea general que les permita crear una estrategia para la lectura y escritura de cifras muy grandes o muy pequeńas, como las que se expresan al medir la longitud de una celula o al contar los granos de arena.

Después del diálogo, se puede obtener una hipótesis como la siguiente: "es posible escribir cualquier cifra sin importar lo grande o pequena que sea".

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