Página — Educacion Secundaria SECUNDARIA (pág. 63)

b. Seleccionar objetos cotidianos. Reúnan la variedad de objetos que necesitarán para recrear sonidos, deben ser objetos cotidianos.

Grabar los sonidos. Primero experimenten con los sonidos que producen los objetos,grábenlos en un espacio silencioso, cerrado y que no tenga eco, para evitar los sonidos de fondo. Si deciden grabar diálogos, háganlo, previa práctica.

d.Ordenar los sonidos. Utilicen un software de edición de audio y video para sincronizar los sonidos que grabaron, con las imágenes de la escena. Consideren momentos de silencio, si es necesario.

e.Presentar y reflexionar. Presenten su trabajo en clase. Luego, respondan: iqué descubrieron al realizar el trabajo de foley?

f.Compartir historias. Compartan con otro par de estudiantes sus historias. Luego, respondan las preguntas: jqué es lo que más les gustó de la actividad? jQué dificultades tuvieron y cómo las superaron? iQué recomendaciones ofrecerian sobre el uso de los planos yángulos?

La música

Es el elemento sonoro con mayores posibilidades narrativas y expresivas. En las obras audiovisuales, encontramos principalmente dos tipos:

La música diagética

Es la música que se reproduce dentro del encuadre. Por ejemplo, cuando alguien canta o cuando los personajes escuchan una canción en la radio.

La música extradiagética

Es la música que está fuera del encuadre,y de cuya existencia los personajes no son conscientes. Se agrega para reforzar algún sentir o idea en la historia, o para ser acompanamiento de fondo. Es el caso de la música que se utiliza durante la edición a las peliculas, series, videojuegos o cualquier otra creación audiovisual.También se aplica a las canciones que acompañan las historia que se suben a las redes sociales.

Aprendemos a través del lenguaje de las artes audiovisuales - Fasciculo 5

Capitulo 3


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