Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Iii 1 (pág. 90)

PLANEACION

En su formación básica, es necesario que adquieran diferentes saberes agrupados en campos formativos. En el caso de las matemáticas, se requiere atención y disciplina, pues exigen una actitud abierta, y que no teman consultar sus dudas a cualquier persona de la comunidad escolar. Lo importante es que no se queden con dudas. Recuerden que una buena actitud permite que el conocimiento se construya.

En asamblea, cuestionen y construyan su conocimiento. En este proyecto parcial de aula, desarrollarán tres proyectos académicos,en ellos realizarán lo siguiente:

Explicarán a sus companeras y companeros de su comunidad escolar, mediante un ejemplo detallado, en un rotafolio sencillo,la identificación de símbolos de la jerarquia de operaciones y su aplicación en ecuaciones de la forma Ax=B,\quad Ax+B=C, Ax+B=Cx+D , utilizando las propiedades de la igualdad para concluir en qué situaciones reales pueden aplicar estos conocimientos.

D Investigarán cómo resolver problemas planteados con ecuaciones lineales, para seleccionar un ejemplo modelo que permita ensenar a sus compaferas y companeros el proceso que se sigue para obtener los resultados esperados, a partir de un rotafolio con recortes.

D Localizarán información sobre cómo representar algebraicamente una sucesión con progresión aritmética de figuras y números, y mostrarán en un esquema con ilustraciones el proceso de representación como ejemplo de su comprensión.

Recuerden que la información senalada en vinetas les ayudará a relacionar la importancia de los contenidos.A continuación, leerán los propósitos de estos proyectos para que puedan planear sus actividades:

D Tener claro que aprender de esta manera fortalecerásu formación como estudiantes de educación Telesecundaria.

Identificar si hay una relación entre las intenciones didácticas (":Qué haremos?") de los tres proyectos o si son independientes entre si.

Planear el desarrollo de los tres proyectos.

Identificar qué materiales se requieren para la realización de los proyectos, con el fin de prever su adquisición.Buscar que éstos no impacten en la economia familiar o en el medio ambiente.

D Determinar tanto las actividades que tendrá cada estudiante en el trabajo individual como las que llevará a cabo de forma colaborativa.

Conserven los productos con los que trabajarán en este proyecto, porque los usarán nuevamente.

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