Juegos para el seguimiento de instrucciones y el fortalecimiento de vínculos familiares
Respuesta rápida
Juegos propuestos: "haz lo que digo y no lo que hago", el robot, veo veo y Ojo de lince. Desarrollan escucha, concentración, memoria y autocontrol; el juego en familia fortalece vínculos.
Solución — Página 30
Crianza para la libertad. Libro para las familias. Fase 2 Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Paso 1
La página es una guía para familias, no un ejercicio con respuesta única. Su propósito es orientar a madres, padres y cuidadores sobre cómo usar el juego para desarrollar el seguimiento de instrucciones en la primera infancia.
Respuesta orientativa: El texto explica que capacidades como escucha, concentración, memoria y autocontrol se desarrollan desde la primera infancia y que los juegos estructurados son un gran apoyo porque sus reglas estimulan el seguimiento de indicaciones, permitiendo que las niñas y los niños cumplan consignas de forma autónoma.
Paso 2
Se describen cuatro juegos concretos:
- "Haz lo que digo y no lo que hago": se pide al niño o niña una acción mientras el adulto hace lo contrario (ej. "aplaude mientras yo brinco", "siéntate mientras yo simulo correr").
- El robot: el niño o niña simula ser un robot y recibe instrucciones divertidas y de responsabilidad ("pon los juguetes en el cesto", "baila", "pon tus calcetines en el cajón"). Un sonido puede indicar el cambio de instrucción.
- Veo, veo, ¿dime qué ves?: con una imagen de revista, periódico, libro o el paisaje, se pide encontrar objetos o figuras ("encuentra las flores", "¿cuántas niñas y niños hay?", "¿qué está haciendo la persona de la foto?", "algo de color rojo", "algo de forma circular").
- Ojo de lince: variante del anterior centrada en la observación y búsqueda de detalles.
Respuesta orientativa: Todos estos juegos entrenan atención sostenida, memoria de trabajo y control inhibitorio, además de vocabulario y categorización (colores, formas, acciones).
Paso 3
La página cierra con una recomendación sobre los vínculos afectivos.
Respuesta orientativa: Para estrechar vínculos es necesario conocerse: saber gustos, preferencias, habilidades y áreas de oportunidad. Se sugiere que mediante el juego la familia comparta momentos y experiencias, por ejemplo planteando preguntas divertidas e ingeniosas que inviten a la conversación.
Paso 4
Aplicación práctica sugerida para la familia.
Respuesta orientativa: Se puede dedicar de 10 a 15 minutos diarios a uno de estos juegos, alternándolos durante la semana, y comentar al final qué le gustó más a la niña o al niño y qué le resultó difícil, reforzando así la reflexión y el autoconocimiento.
Contenido de la página
lavarse los dientes o levantar juguetes; también se pueden hacer rimas para llamar a comer o vestirse. A la hora de dormir, se puede invitar a las niñas o los niños a arrullar a alguno de sus juguetes para que después sean ellos quienes se duerman.
Para el seguimiento de instrucciones es necesario desarrollar desde la primera infancia capacidades como escucha, concentración, memoria y autocontrol, por lo cual son de gran apoyo los juegos estructurados, pues a través de sus reglas se estimulará el seguimiento de indicaciones. Esto beneficia que las niñas y los niños puedan cumplir con consignas o tareas asignadas y llevarlas a cabo de forma autónoma. Una opción es jugar "haz lo que digo y no lo que hago", sugiriendo a la niña o al niño que efectúe alguna acción mientras que usted hace lo contrario, por ejemplo: pedirle que aplauda mientras usted brinca, o decirle que se siente mientras usted simula correr en su lugar. Otra alternativa es simular que ella o él es un robot y pedirle que haga algunas acciones divertidas y otras asociadas con alguna responsabilidad: "el robot debe poner los juguetes en el cesto", "ahora el robot debe bailar", "el robot va a poner sus calcetines en el cajón", entre otras que usted considere; puede utilizar algún objeto para hacer un sonido que indique que se ha cambiado la instrucción y dar la pauta de que vendrá un cambio en la actividad.
Otra opción son los juegos veo, veo, ¿dime qué ves?, y "Ojo de lince", en los que se usa una imagen de revista, periódico, libro o incluso el paisaje mismo de donde se encuentren. Indíqueles encontrar ciertos objetos o figuras, por ejemplo: "encuentra las flores, ¿cuántas niñas y niños hay en la imagen?, ¿qué está haciendo la persona de la foto?, encuentra algo que sea de color rojo, ahora algo que sea de forma circular".
Para estrechar vínculos es necesario que nos conozcamos, saber cuáles son nuestros gustos y preferencias, nuestras habilidades y áreas de oportunidad. Se sugiere que mediante el juego puedan compartir momentos y experiencias en familia. Por ejemplo, jueguen a plantear preguntas divertidas e in[geniosas]...
Tabla
| Juego | Cómo se juega | Capacidad que estimula |
|---|---|---|
| Haz lo que digo y no lo que hago | El adulto pide una acción y hace lo contrario (ej. "aplaude mientras yo brinco") | Autocontrol, atención |
| El robot | La niña o el niño simula ser un robot y recibe instrucciones divertidas y de responsabilidad | Seguimiento de instrucciones, memoria |
| Veo, veo, ¿dime qué ves? | Con una imagen o el paisaje se pide encontrar objetos, contar personas o describir acciones | Observación, vocabulario |
| Ojo de lince | Variante de búsqueda de detalles: colores, formas, figuras | Atención sostenida, categorización |
Diagrama
mindmap
root((Juegos para seguir instrucciones))
Capacidades que desarrolla
Escucha
Concentración
Memoria
Autocontrol
Juegos
Haz lo que digo y no lo que hago
El robot
Veo veo dime qué ves
Ojo de lince
Beneficios
Cumplir consignas
Autonomía
Vínculos familiares
Glosario (5)
- Juego estructurado
- Juego con reglas claras que guían la participación y estimulan el seguimiento de indicaciones.
- Autocontrol
- Capacidad de regular la propia conducta y esperar turnos o instrucciones.
- Consigna
- Indicación o tarea concreta que se pide realizar.
- Vínculo afectivo
- Lazo emocional que se construye al compartir momentos y experiencias.
- Ojo de lince
- Juego de observación en el que se buscan objetos o detalles en una imagen o paisaje.
Preguntas para practicar
¿Por qué los juegos estructurados apoyan el seguimiento de instrucciones en la primera infancia?
Porque sus reglas obligan a la niña o al niño a escuchar, recordar y ejecutar indicaciones en un orden, lo que entrena escucha, concentración, memoria y autocontrol, y le permite después cumplir consignas de forma autónoma.
¿Cómo adaptarías el juego del robot para trabajar responsabilidades cotidianas en casa?
Se le dan al "robot" instrucciones breves y claras ligadas a tareas del hogar (guardar juguetes, poner calcetines en el cajón, llevar el plato a la cocina) y se usa un sonido o palmada para señalar el cambio de instrucción, manteniendo el tono lúdico.
¿Qué preguntas divertidas se pueden plantear en familia para conocerse mejor?
Preguntas como "¿cuál es tu color favorito y por qué?", "¿qué te hace reír?", "¿qué te gustaría aprender este año?" o "¿qué te da miedo y cómo lo podemos resolver juntos?", que invitan a compartir gustos, habilidades y áreas de oportunidad.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué juegos ayudan a los niños de preescolar a seguir instrucciones?
¿Cómo se juega 'haz lo que digo y no lo que hago'?
¿Qué capacidades desarrolla el juego del robot en los niños?
¿Cómo fortalecer los vínculos familiares a través del juego?
- • Lectura de la guía para familias
- • Disposición de un adulto cuidador para jugar con la niña o el niño
- • Materiales sencillos: juguetes, calcetines, cesto, imágenes de revista o periódico
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2183 caracteres
lavarse los dientes o levantar juguetes; también se pueden hacer rimas para llamar a comer o vestirse. A la hora de dormir, se puede invitar a las ninas o los ninos a arrullar a alguno de sus juguetes para que después sean ellos quienes se duerman.
Para el seguimiento de instrucciones es necesario desarrollar desde la primera infancia capacidades como escucha, concentración, memoria y autocontrol, por lo cual son de gran apoyo los juegos estructurados,pues a través de sus reglas se estimulará el seguimiento de indicaciones. Esto beneficia que las ninas y los ninos puedan cumplir con consignas o tareas asignadas y llevarlas a cabo de forma autónoma. Una opción es jugar "haz lo que digo y no lo que hago",sugiriendo a la nina o al nino que efectúe alguna acción mientras que usted hace lo contrario, por ejemplo: pedirle que aplauda mientras usted brinca, o decirle que se siente mientras usted simula correr en su lugar.Otra alternativa es simular que ella o él es un robot y pedirle que haga algunas acciones divertidas y otras asociadas con alguna
responsabilidad: "el robot debe poner los juguetes en el cesto", "ahora el robot debe bailar", "el robot va a poner sus calcetines en el cajón", entre otras que usted considere; puede utilizar algún objeto para hacer un sonido que indique que se ha cambiado la instrucción y dar la pauta de que vendrá un cambio en la actividad.
Otra opción son los juegos veo, veo, dime qué ves?, y "Ojo de lince", en los que se usa una imagen de revista, periódico, libro o incluso el paisaje mismo de donde se encuentren. Indiqueles encontrar ciertos objetos o figuras, por ejemplo: "encuentra las flores,jcuántos ninas y ninos hay en la imagen?,zqué está haciendo la persona de la foto?,encuentra algo que sea de color rojo, ahora algo que sea de forma circular".
Para estrechar vínculos es necesario que nos conozcamos, saber cuáles son nuestros gustos y preferencias, nuestras habilidades y áreas de oportunidad. Se sugiere que mediante el juego puedan compartir momentos y experiencias en familia. Por ejemplo,jueguen a plantear preguntas divertidas e in
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