Aunque es cierto que las familias con menos recursos pueden tener dificultades para proporcionar algunos bienes o servicios, esto no significa que no sean capaces de crear experiencias de aprendizajes reales con los recursos disponibles en su territorio y hogar. Recordemos que el aprendizaje no depende sólo de dispositivos o materiales costosos, sino que se puede fomentar mediante la exploración, indagación y reflexión, entre otras capacidades.
Fuera del hogar, en su territorio, las nineces pueden tener oportunidades de aprendizaje si se presentan condiciones enriquecedoras. Ya sea al explorar un parque cercano, visitar una biblioteca local o conversar con personas mayores en la comunidad, las ninas y los ninos pueden adquirir nuevos conocimientos. Sin embargo, debemos reconocer que en algunos casos no existen estas condiciones y las nineces pueden enfrentar barreras que limitan su desarrollo. En comunidades donde las diferentes violencias y la inseguridad son comunes, las nineces pueden tener dificultades para explorar y aprender fuera del hogar. Además, ciertas formas de entretenimiento en algunas familias pueden no ser propicias para el aprendizaje, ya que reproducen las distintas formas de violencias o carecen de contenido educativo significativo. Reflexionar sobre cómo podemos crear un ambiente propicio para el aprendizaje de las nineces es vital para apoyar su desarrollo integral.
También es fundamental entender que el aprendizaje en esta etapa —ni en ninguna otra- no está determinado por el género. A lo largo de la historia y en algunas culturas,se han propagado prejuicios que proponen diferencias en las capacidades para aprender segun el sexo biológico. Estas falsas ideas pueden influir en las expectativas de los cuidadores, como cuando se cree que los ninos son mejores en deportes y las ninas en actividades
artísticas. Como resultado, algunos tutores pueden alentar y apoyar a sus hijos en actividades deportivas, pero desalentar a sus hijas si muestran interés en ellas. Del mismo modo,es común permitir que los ninos sean más desordenados o inquietos, mientras que se espera que las ninas sean más limpias y tranquilas. Estas creencias compartidas limitan las oportunidades de aprendizaje de las nineces al restringir sus experiencias y actividades basadas en la construcción social de su género. Todas las nineces tienen la capacidad de aprender y desarrollarse en diferentes campos y áreas si cuentan con las oportunidades para ello. Al brindar experiencias equitativas y alentar la exploración y el descubrimiento sin limitaciones, se puede garantizar el derecho de las nineces a aprender y que puedan construir un presente y futuro más equitativo.
No está de más decir que las familias también aprenden mientras acompanan el proceso de aprendizaje de las ninas y los ninos.Este aprendizaje puede manifestarse de diversas formas y ser igualmente valioso tanto para los cuidadores como para las nineces.Al participar en este proceso, pueden comprender mejor las necesidades y desarrollar capacidades de cuidado como la comunicación efectiva, la paciencia y la resolución de problemas. También son capaces de descubrir nuevos intereses y pasiones, como el gusto por el arte o la exploración de la naturaleza. Por otra parte, al enfrentar desafios y celebrar en conjunto los logros, tienen la oportunidad de reflexionar sobre sus propias fortalezas y valores, creciendo en relación con la comunidad, con las propias capacidades y su estilo singular de expresarse. Ha aprendido algo a partir de la crianza de sus hijas o hijos? Esta es una pregunta que nos invita a reflexionar acerca del impacto que tienen las prácticas de crianza en las nineces.
?
36
