¿Qué mundo quiero que las niñeces conozcan a través de las pantallas? Miradas alternativas al uso de dispositivos digitales.

1. La página no plantea ejercicios con respuesta única; es una introducción al tema dirigida a madres, padres y cuidadores.
2. La ilustración compara dos escenas: a la izquierda, tres niñas y niños juegan y conversan en el suelo, con libros y cubos; a la derecha, en tonos oscuros, cada integrante de la familia mira su propio dispositivo, aislado.
3. El texto recuerda que la humanidad ha creado inventos (rueda, brújula, imprenta, electricidad, pasteurización, telégrafo, teléfono, televisión, internet) para mejorar sus condiciones de vida.
4. Señala que los dispositivos digitales y la inteligencia artificial se han vuelto herramientas omnipresentes y que, como toda herramienta, tienen efectos positivos y negativos.

Respuesta orientativa: El mundo que conviene mostrar a las niñeces es uno donde la tecnología sea una herramienta al servicio del juego, la curiosidad y los vínculos afectivos, no un sustituto de ellos. Las pantallas pueden ampliar experiencias (leer, explorar, comunicarse), pero necesitan acompañamiento adulto, límites de tiempo y espacios de convivencia cara a cara. La pregunta invita a las familias a decidir con intención qué contenidos, cuánto tiempo y en qué momentos se usan los dispositivos.

Observar la ilustración y describir qué diferencia hay entre las dos escenas.

1. Escena izquierda (fondo claro): tres niñeces juegan juntas, se miran, sonríen y comparten materiales; hay interacción y contacto visual.
2. Escena derecha (fondo oscuro): cuatro personas, cada una con un dispositivo; no se miran entre sí, hay aislamiento aunque estén en el mismo espacio.
3. El contraste cromático (claro/oscuro) refuerza el mensaje: la conexión humana ilumina; el uso sin mediación de pantallas apaga el vínculo.