Uso de dispositivos digitales e internet en niñas y niños de México
Respuesta rápida
Datos: redes sociales en menores crecieron de 39% a 69% (2017-2022); 82% de niños de 6+ usan internet; 69% usa redes; se conectan en casa; 1 a 3 horas diarias. Reflexión: usar dispositivos con límites, supervisión y fines educativos.
Solución — Página 87
Crianza para la libertad. Libro para las familias. Fase 2 Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Análisis del contenido
La página es un texto informativo dirigido a familias. No contiene ejercicios con operaciones matemáticas, pero sí datos estadísticos y una pregunta reflexiva final que debe responderse.
Datos estadísticos presentados
- El uso de redes sociales entre menores de edad en México creció de 39\% a 69\% entre 2017 y 2022.
- El 82\% de niñas y niños de 6 años o más utilizan internet.
- El 69\% asegura hacer uso de redes sociales.
- El lugar de conexión más frecuente es el hogar.
- El tiempo invertido oscila entre 1 y 3 horas al día.
Interpretación de la desigualdad
El texto señala que, pese a las cifras, persiste la desigualdad en el acceso, uso y consumo de dispositivos digitales e internet. Las causas principales son:
- Marginación y pobreza.
- Poca asequibilidad para comprar dispositivos inteligentes.
- Precios elevados del servicio de internet.
- Ingresos familiares que priorizan otras necesidades.
Pregunta reflexiva final
¿Para qué ofrecemos a nuestras hijas o a nuestros hijos el uso de dispositivos digitales como la televisión, el celular o la tablet?
Respuesta orientativa: Los dispositivos digitales pueden ofrecerse como herramientas de aprendizaje, comunicación, entretenimiento y acceso a información, siempre que la familia establezca límites de tiempo, contenidos adecuados y acompañamiento. Es importante reconocer que su uso excesivo sin supervisión puede afectar el desarrollo cognitivo y social, por lo que la participación familiar es clave para convertirlos en una fuente de ocio y aprendizaje equilibrada.
Contenido de la página
acceso a internet se usan, de manera predominante, como un medio de comunicación y de acceso a redes sociales, plataformas de audio, video y medios de entretenimiento en general (Inegi, 2023b).
La conectividad enlaza nuestra realidad ordinaria con la realidad virtual mediante diversas aplicaciones y redes sociales que forman parte ya de la vida cotidiana; por tal razón, cada día es más común ver a niñas y niños de menor edad hacer uso de dispositivos digitales. Al respecto, el Instituto Federal de Telecomunicaciones (IFT) reporta en la Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de Información en los Hogares 2022 los siguientes datos (Inegi, 2023b):
- En México, el uso de redes sociales entre menores de edad creció de 39% a 69% de 2017 a 2022.
- También en nuestro país, 82% de niñas y niños de 6 años o más utilizan internet.
- Mientras, 69% asegura hacer uso de redes sociales.
- El lugar donde se conectan a internet con mayor frecuencia es en sus hogares.
- La cantidad de tiempo invertido en este tipo de actividades oscila entre 1 y 3 horas al día.
Por otro lado, es importante reconocer que a pesar de las cifras anteriores persiste la desigualdad en el acceso, el uso y el consumo de dispositivos digitales e internet y sus diferentes servicios, debido a problemas sociales como la marginación y la pobreza. En distintos lugares del país las principales limitantes que ocasionan esta situación tienen que ver con la poca asequibilidad para la compra de dispositivos digitales inteligentes, los precios que implica tener internet y, desde otra mirada, los ingresos económicos familiares que priorizan necesidades según los modos de vida de cada familia. Esto se da a pesar del papel que tienen estas tecnologías.
Asimismo, el avance de los dispositivos digitales inteligentes responde al desarrollo científico y tecnológico que va más allá de las valoraciones negativas con las que se les ha etiquetado por el uso excesivo que de ellos hacen niñas y niños. Esta situación puede moderarse con la participación de la familia en el establecimiento de las medidas adecuadas que posibiliten el desarrollo cognitivo de los infantes, además de ser una fuente de entretenimiento y de ocio. En este sentido, como punto de partida es importante reflexionar: ¿para qué ofrecemos a nuestras hijas o a nuestros hijos el uso de dispositivos digitales como la televisión, el celular o la tablet?
86
Tabla
| Indicador | Dato |
|---|---|
| Uso de redes sociales en menores (2017-2022) | Creció de 39% a 69% |
| Niñas y niños de 6 años o más que usan internet | 82% |
| Menores que aseguran usar redes sociales | 69% |
| Lugar de conexión más frecuente | El hogar |
| Tiempo diario invertido | Entre 1 y 3 horas |
Glosario (5)
- Conectividad
- Capacidad de enlazar dispositivos y personas a internet y a redes digitales.
- Realidad virtual
- Entorno digital simulado al que se accede mediante dispositivos electrónicos.
- Asequibilidad
- Posibilidad económica de adquirir un bien o servicio.
- Marginación
- Situación de exclusión social, económica o territorial que limita el acceso a servicios.
- Brecha digital
- Desigualdad entre quienes tienen acceso a tecnología y quienes no.
Preguntas para practicar
¿Para qué ofrecemos a nuestras hijas o a nuestros hijos el uso de dispositivos digitales como la televisión, el celular o la tablet?
Para facilitar el aprendizaje, la comunicación y el entretenimiento, pero con límites de tiempo, contenidos adecuados y acompañamiento familiar que favorezcan el desarrollo cognitivo y eviten el uso excesivo.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- INEGI (2023b). Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de Información en los Hogares 2022.
- Instituto Federal de Telecomunicaciones (IFT).
Figuras de la página (2)


Preguntas que la gente también hace
¿Cuántos niños en México usan internet y redes sociales según el INEGI 2022?
¿Qué factores limitan el acceso a internet y dispositivos digitales en México?
¿Cómo pueden las familias regular el uso de dispositivos digitales en niñas y niños?
- • Lectura de textos informativos
- • Nociones básicas de porcentaje
- • Identificación de dispositivos digitales (televisión, celular, tablet)
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2539 caracteres
acceso a internet se usan, de manera predominante, como un medio de comunicación y de acceso a redes sociales, plataformas de audio, video y medios de entretenimiento en general (Inegi, 2023b).
La conectividad enlaza nuestra realidad ordinaria con la realidad virtual mediante diversas aplicaciones y redes sociales que forman parte ya de la vida cotidiana; por tal razón,cada día es más común ver a ninas y ninos de menor edad hacer uso de dispositivos digitales. Al respecto, el Instituto Federal de Telecomunicaciones (IFT) reporta en la Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologias de Información en los Hogares 2022 los siguientes datos (Inegi, 2023b):
En Mexico, el uso de redes sociales entre menores de edad creció de 39% a 69%de 2017a 2022.
También en nuestro pais, 82% de ninas y ninos de 6 anos o más utilizan internet.
Mientras, 69% asegura hacer uso de redes sociales.
El lugar donde se conectan a internet con mayor frecuencia es en sus hogares.
日La cantidad de tiempo invertido en este tipo de actividades oscila entre 1 y 3horas al día.
Por otro lado, es importante reconocer que a pesar de las cifras anteriores persiste la desigualdad en el acceso, el uso y el consumo de dispositivos digitales e internet y sus diferentes servicios, debido a problemas sociales como la marginación y la pobreza. En distintos lugares del pais las principales limitantes que ocasionan esta situación tienen que ver con la poca asequibilidad para la compra de dispositivos digitales inteligentes, los precios que implica tener internet y, desde otra mirada, los ingresos económicos familiares que priorizan necesidades según los modos de vida de cada familia. Esto se da a pesar del papel que tienen estas tecnologias.
Asimismo, el avance de los dispositivos digitales inteligentes responde al desarrollo científico y tecnológico que va más allá de las valoraciones negativas con las que se les ha etiquetado por el uso excesivo que de ellos hacen nifas y ninos. Esta situación puede moderarse con la participación de la familia en el establecimiento de las medidas adecuadas que posibiliten el desarrollo cognitivo de los infantes, además de ser una fuente de entretenimiento y de ocio. En este sentido, como punto de partida es importante reflexionar εpara qué ofrecemos a nuestras hijas o a nuestros hijos el uso de dispositivos digitales como la televisión, el celular o la tablet?
②
86


Marfa Griselda Pacheco Marcos. Nuevo LEón
Otros libros recomendados

Jugar e imaginar con mi material manipulable de Preescolar. Libro de Educación Preescolar Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
72 págs.

Láminas de diálogo con manifestaciones culturales y artísticas. Fase 2 Libro de Educación Preescolar Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
22 págs.

Explorar e imaginar con mi libro de Preescolar. Libro de Educación Preescolar Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
51 págs.

Múltiples lenguajes. Libro de Educación Preescolar Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
163 págs.

Jugar e imaginar con mi material manipulable de Preescolar. Libro de Educación Preescolar Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
88 págs.

Láminas de diálogo con manifestaciones culturales y artísticas. Fase 2 Libro de Educación Preescolar Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
22 págs.

Explorar e imaginar con mi libro de Preescolar. Libro de Educación Preescolar Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
59 págs.

Múltiples lenguajes. Libro de Educación Preescolar Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
163 págs.
