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¡Vamos a jugar!: registro de juegos y acuerdos de convivencia

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Página 181 de Modalidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño  Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

La tabla de registro se resuelve con los ejemplos del libro: Quemados y Futbol, con sus reglas, origen, acuerdos de convivencia y conflictos potenciales.

educacion-inicial ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 181

Modalidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Esta página es una guía docente con una tabla de registro de ejemplo. Se transcribe y explica el contenido; no contiene ejercicios escolares para resolver, por lo que se presenta la tabla completa como ejemplo resuelto.

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Ejercicio 1

Completar una tabla de registro sobre los juegos de la comunidad (nombre, en qué consiste, dónde lo aprendieron, acuerdos de convivencia y posibles conflictos).

  1. Elegir democráticamente con el grupo qué juegos se realizarán, dónde y cómo.
  2. Investigar las características de cada juego: qué reglas tiene, dónde se aprendió y qué acuerdos se siguen.
  3. Registrar la información en la tabla; no está limitado a escribir: se puede pintar, crear un collage o compartir canciones, fotos, objetos y narraciones.
Respuesta

tabla de ejemplo completada por el libro (ver transcripción): incluye "Quemados" (dos equipos "eliminan" rivales lanzando una pelota; aprendido con las niñas y los niños de la comunidad; acuerdos: dos equipos, turnos, bases; conflicto posible: lanzar la pelota demasiado fuerte) y "Futbol" (dos equipos intentan meter gol; aprendido en el deportivo de la colonia o en alguna cancha; acuerdos: dos equipos contrarios; conflictos posibles: rivalidad, violencias y diferencias sexistas).

Contenido de la página

¡Vamos a jugar! — Registro de juegos

(Continuación) Los juegos generan espacios de interacción social, motivan la integración, ayudan a generar lazos de confianza y son una oportunidad para conocer las experiencias de vida de las niñas y los niños, fomentando la integración de maneras de vivir y pensar diferentes, siempre en un marco de respeto a las diversidades.

Se propone invitar a las niñas y los niños a decidir democráticamente qué juegos realizarán, dónde y cómo se jugarán; investigar sus características; y reflexionar en qué consisten, dónde los aprendieron, qué acuerdos se siguen para jugar y qué situaciones de interés o conflicto se dan en ellos. La recopilación no está limitada a escribir: se puede pintar, crear un collage y compartir canciones, fotos, objetos y narraciones en diferentes formatos.

Tabla de registro de ejemplo

Nombre del juego ¿En qué consiste el juego? ¿Dónde lo aprendieron? ¿Qué acuerdos de convivencia se siguen para realizar este juego? ¿Qué situaciones de conflicto se podrían dar durante este juego?
Quemados Juego dinámico donde dos equipos buscan "eliminar" a sus rivales lanzando una pelota para tocar a los jugadores contrarios y así "quemarlos" o eliminarlos del partido. El equipo que elimine a todo el equipo contrario o tenga mayor número de jugadores activos al final de la partida será el ganador. Con las niñas y los niños de mi comunidad Se establecen dos equipos. Se plantean turnos para participar. Se disponen "bases" que los corredores deben tocar. Cuando la pelota toca a los corredores, éstos pierden un punto. En ocasiones se incurre en acciones que pueden lastimar y violentar a los demás participantes; por ejemplo, lanzar la pelota demasiado fuerte.
Futbol Dos equipos con un número igual de participantes se disputan el balón e intentan meter gol en la portería contraria. En el deportivo de la colonia o en alguna cancha Se establecen dos equipos contrarios. Cada equipo intenta meter la pelota o balón en la portería rival. Se crea rivalidad entre los dos equipos y se promueven conflictos y violencias. Se marcan diferencias basadas en ideas sexistas.

Reflexión y nuevos acuerdos

  • Una vez vivenciados los juegos y reflexionado sobre sus conflictos, en comunidad se proponen modificaciones a los acuerdos o nuevos juegos que permitan establecer acuerdos de convivencia para una cultura de paz, el sano esparcimiento, la inclusión y el respeto por todxs.
  • Los participantes ya han comenzado a promover acciones para evitar o solucionar conflictos y desigualdades; es clave crear un ambiente donde todxs se sientan parte integral del grupo, que acoge, valora y cuida las diversidades.
  • Se orienta a las niñas y los niños a proponer juegos que permitan usar su imaginación sin límites, explorando nuevas habilidades y desafíos dentro de sus propias capacidades; no se les debe forzar a asumir roles con los que no se sientan cómodos, pues cada niño tiene sus propios límites físicos y emocionales.
  • Se recomienda proponerles juegos diferentes, que requieran colaborar, tomar acuerdos y convivir pacíficamente ante las diferencias que puedan surgir.

Ejemplos resueltos

Registrar en una tabla los juegos de la comunidad: nombre, en qué consiste, dónde se aprendió, acuerdos de convivencia y posibles conflictos.

El libro lo resuelve con dos ejemplos: Quemados — juego de dos equipos que "eliminan" rivales con una pelota; aprendido con las niñas y los niños de la comunidad; acuerdos: dos equipos, turnos, bases que tocar, perder un punto si la pelota toca al corredor; conflicto posible: lanzar la pelota demasiado fuerte. Futbol — dos equipos con igual número de participantes disputan el balón para meter gol en la portería contraria; aprendido en el deportivo de la colonia o alguna cancha; acuerdos: dos equipos contrarios; conflictos posibles: rivalidad, conflictos y violencias, y diferencias basadas en ideas sexistas.

Tabla

Nombre del juego ¿En qué consiste el juego? ¿Dónde lo aprendieron? ¿Qué acuerdos de convivencia se siguen para realizar este juego? ¿Qué situaciones de conflicto se podrían dar durante este juego?
Quemados Es un juego dinámico en donde dos equipos buscarán "eliminar" a sus rivales, lanzando una pelota para tocar a los jugadores contrarios y así "quemarlos" o eliminarlos del partido. El equipo que elimine a todo el equipo contrario o tenga mayor número de jugadores activos al final de la partida será el ganador. Con las niñas y los niños de mi comunidad Se establecen dos equipos. Se plantean turnos para participar. Se disponen "bases" que los corredores deben tocar. Cuando la pelota toca a los corredores, éstos pierden un punto. En ocasiones se incurre en acciones que pueden lastimar y violentar a los demás participantes; por ejemplo, lanzar la pelota demasiado fuerte.
Futbol Dos equipos con un número igual de participantes se disputan el balón e intentan meter gol en la portería contraria. En el deportivo de la colonia o en alguna cancha Se establecen dos equipos contrarios. Cada equipo intenta meter la pelota o balón en la portería rival. Se crea rivalidad entre los dos equipos y se promueven conflictos y violencias. Se marcan diferencias basadas en ideas sexistas.

Glosario (4)

Quemados
Juego tradicional dinámico en el que dos equipos "eliminan" rivales tocándolos con una pelota lanzada.
Decisión democrática
Elección colectiva en la que todas las voces del grupo participan y se valora la opinión de cada integrante.
Collage
Trabajo plástico que combina dibujos, fotografías y recortes; forma de registrar información sin escribir.
Ideas sexistas
Creencias que asignan roles o derechos según el sexo, por ejemplo que sólo los varones pueden jugar futbol.

Temas y conceptos clave

Investigación y registro de juegos de la comunidadTabla de registro de juegos: acuerdos y conflictosModificaciones a los acuerdos para una cultura de pazJuegos inventados y respeto a los límites individualesDecisión democráticaCollage y registros no escritosJuego QuemadosFutbolConflictos y violencias en el juegoIdeas sexistasLímites físicos y emocionales
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📌 Antes de leer esto
  • • Conocer el planteamiento del juego y los acuerdos de convivencia de la propuesta (páginas 178-179 del libro)
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de confianza entre los involucrados. También son una oportunidad para conocer las experiencias de vida de las ninas y los ninos, y fomentar la integración de maneras de vivir y pensar diferentes,siempre en un marco de respeto y reconocimiento a las diversidades.

Se le propone que invite a las ninas y a los ninos a decidir democráticamente qué juegos realizarán,dónde y cómo se jugarán para vivenciarlos; a investigar sus características; y a reflexionar en qué

consisten, dónde los aprendieron, qué acuerdos se siguen para jugar y qué situaciones de interés o conflicto se dan en ellos. Es importante recordar que el proceso de recopilación de información no estálimitado a escribir, sino que los participantes pueden pintar, crear un collage,y compartir canciones,fotos, objetos y narraciones en diferentes formatos.

Para ayudar a registrar la información de las participaciones, pueden utilizar una tabla como la siguiente.

Una vez vivenciados los juegos y habiendo reflexionado sobre las situaciones de conflicto que se dan durante éstos, se le propone que, en comunidad, encuadren modificaciones a los acuerdos u otras propuestas de juegos que permitan establecer nuevos acuerdos de convivencia para una cultura de paz y el sano esparcimiento, así como la inclusión y el respeto por todxs.

En este punto, es importante tener en cuenta que los participantes ya han comenzado a promover acciones para evitar o solucionar conflictos y desigualdades. Del mismo modo, es de gran relevancia crear un ambiente en donde todxs se sientan parte integral del grupo, el cual acoge, valora y cuida las diversidades.

Para continuar esta experiencia, se puede orientar a las ninas y los ninos a proponer juegos que les permitan usar su imaginación sin límites, para explorar nuevas habilidades y desafios dentro de sus propias capacidades. Es fundamental reconocer que cada nino tiene sus propios límites fisicos y emocionales, por ello,es importante no forzarlos a asumir roles o actitudes con los que no se sientan cómodos.

Se le recomienda que les proponga a las ninas y los ninos participar en juegos diferentes, para lo cual requerirán colaborar entre sí, tomar acuerdos que les permitan sentirse bien y convivir pacificamente ante las diferencias que puedan surgir. Es conveniente que les mencione que, en un juego

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Nombre del juegoiEn qué consiste el juego?iDóndelo aprendieron?iQué acuerdos de convivencia se siguen para realizar este juego?εQué situaciones de conflicto se podrian dar durante este juego?
QuemadosEs un juego dinámico en donde dos equipos busca- rán"eliminar"a sus rivales, lanzando una pelota para tocar a los jugadores con- trarios y así"quemarlos"o eliminarlos del partido. El equipo que elimine a todo el equipo contrario o tenga mayor número de jugadores activos al final de la partida será el ganador.Con las ninas y los ninos de mi comunidadSe establecen dos equipos. Se plantean turnos para participar. Se disponen"ba- ses" que los corre- dores deben tocar. Cuando la pelota toca a los corredo- res, éstos pierden un punto.En ocasiones se incurre en acciones que pue- den lastimar y violentar a los demás participan- tes; por ejemplo, lanzar la pelota demasiado fuerte.
FutbolDos equipos con un número igual de participantes se disputan el balón e intentan meter gol en la porteria contraria.En el deportivo de la colonia o en alguna canchaSe establecen dos equipos contrarios. Cada equipo inten- ta meter la pelota o balón en la portería rival.Se crea rivalidad entre los dos equipos y se promueven conflictos y violencias. Se marcan diferencias ba- sadas en ideas sexistas.
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